探寻中学数学课堂提问艺术：特级与普通教师的差异剖析与启示.docx

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2025-05-22 发布于上海
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探寻中学数学课堂提问艺术：特级与普通教师的差异剖析与启示

一、引言

1.1研究背景

课堂提问作为教学的重要组成部分，在中学数学教学中占据着举足轻重的地位。《义务教育数学课程标准（2022年版）》明确指出，教学活动应注重启发式，引导学生积极思考、主动探索，课堂提问正是实现这一目标的关键手段。有效的课堂提问能够激发学生的学习兴趣，促使他们主动参与到数学学习中。例如，在讲解几何图形的性质时，通过提问引导学生观察图形特点，能够引发学生的好奇心和求知欲，让他们更积极地投入到学习中。课堂提问还是促进师生互动与交流的桥梁，教师可以通过学生的回答了解他们的学习情况，及时调整教学策略，实现教学相长。在提问