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2025年小学语文教师考试题库及答案

一、基础知识

（一）字词辨析

1.下列词语中，加点字的读音全部正确的一项是（）

A.勉强（qiáng）教诲（huì）模样（mú）情不自禁（jīn）

B.处理（chǔ）挫折（cuò）嫉妒（jí）刚正不阿（ē）

C.提防（tí）埋怨（mán）刹那（chà）参差不齐（cī）

D.炽热（zhì）间隔（jiàn）削弱（xuē）一模一样（mó）

答案：B

解析：A项“勉强”的“强”应读“qiǎng”；C项“提防”的“提”应读“dī”；D项“炽热”的“炽”应读“chì”，“一模一样”的“模”应读“mú”。

2.下列词语中，没有错别字的一项是（）

A.忘纪篮天拨河既使

B.坚苦状丽严历帐蓬

C.毕竟陶醉既然奥秘

D.精采状大忘纪严历

答案：C

解析：A项“忘纪”应为“忘记”，“篮天”应为“蓝天”，“拨河”应为“拔河”，“既使”应为“即使”；B项“坚苦”应为“艰苦”，“状丽”应为“壮丽”，“严历”应为“严厉”，“帐蓬”应为“帐篷”；D项“精采”应为“精彩”，“状大”应为“壮大”，“忘纪”应为“忘记”，“严历”应为“严厉”。

3.依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（）

（1）他的脸上露出了________的神情，似乎在思考着什么。

（2）我们要________大自然，不能随意破坏它。

（3）老师的话________了我，使我明白了许多道理。

A.沉思保护启发

B.深思爱护启示

C.沉思爱护启发

D.深思保护启示

答案：A

解析：“沉思”重在“沉”，有深入、沉静地思考之意；“深思”强调思考深入。“保护”着重于尽力照顾，使不受损害，对象常是重大的事物，如“保护大自然”；“爱护”侧重于喜爱、珍惜而不损害，对象多是具体的人或物。“启发”着重在“发”，指通过一定的方式阐明事例，促使对方思考、领悟；“启示”着重在“示”，指直接揭示事物中的道理，让人有所认识、提高。结合语境，应选A。

（二）成语运用

4.下列句子中，加点成语使用恰当的一项是（）

A.他上课经常迟到，老师批评了好几回还是改不了，已经到了不可救药的地步。

B.大家认为他提出的这条建议很有价值，都随声附和表示赞成。

C.这些伪劣药品造成的危害骇人听闻，药品市场非整顿不可。

D.科学工作者们在会上高谈阔论，提出了许多宝贵的建议。

答案：C

解析：A项“不可救药”指病已重到无法用药医治的程度，比喻已经到了无法挽救的地步，用在此处程度过重；B项“随声附和”指自己没有主见，别人怎么说，就跟着怎么说，含贬义，与语境不符；D项“高谈阔论”多指不着边际地大发议论，含贬义，不符合语境。C项“骇人听闻”指使人听了非常吃惊、害怕，使用恰当。

5.下列成语中，与“锲而不舍”意思相近的一项是（）

A.半途而废

B.持之以恒

C.三心二意

D.浅尝辄止

答案：B

解析：“锲而不舍”意思是不断地镂刻，比喻有恒心，有毅力。“持之以恒”意思是长久地坚持下去，与“锲而不舍”意思相近。“半途而废”指做事不能坚持到底，中途停顿，有始无终；“三心二意”又想这样又想那样，犹豫不定，常指不安心，不专一；“浅尝辄止”略微尝试一下就停下来，指不深入钻研。A、C、D三项都与“锲而不舍”意思相反。

（三）病句辨析

6.下列句子没有语病的一项是（）

A.通过这次活动，使我明白了团结的重要性。

B.他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。

C.为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。

D.他的写作水平明显提高了。

答案：D

解析：A项“通过……使”并用，造成句子缺少主语，可删去“通过”或“使”；B项“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”；C项“防止不再发生”否定不当，应删去“不”。

（四）修辞手法

7.下列句子中，运用了比喻修辞手法的一项是（）

A.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

B.他像一只小鸟一样快乐。

C.盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

D.他是那么平凡，那么朴素，那么纯真，那么谦虚。

答案：B

解析：A项运用了夸张和比喻的修辞手法，但“飞流直下三千尺”主要是夸张；C项运用了拟人的修辞手法，将“春天”当作人来写；D项运用了排比的修辞手法。B项将“他”比作“小鸟”，运用了比喻的修辞手法。

8.“他饿得都可以把一头大象给吃了。”这句话运用的修辞手法是（）

A.比喻

B.拟人

C.夸张

D.排比

答案：C

解析：“饿得都可以把一头大象给吃了”夸大了饥饿的程度，运用了夸张的修辞手法。

二、文学常识

（一）古诗词

9.“两个