《豆荚螟》（教学设计）-中职农林牧渔大类《植物保护技术》高教版（全一册）.docxVIP

《豆荚螟》（教学设计）-中职农林牧渔大类《植物保护技术》高教版（全一册）

核心素养目标

知识与技能目标

能精准描述豆荚螟成虫翅展数据（24-26mm）、幼虫腹足趾钩特征（双序环式）、蛹体羽化孔形态（圆形）等鉴别性形态特征，通过对比表格区分其与棉铃虫幼虫的头部斑纹差异。

绘制豆荚螟生活史循环图，标注世代重叠现象（年发生4-6代）、滞育特性（蛹在土中越冬）及与大豆生育期的物候对应关系（如成虫盛发期与大豆开花期吻合）。

用流程图解析危害链：幼虫蛀荚→破坏输导组织→籽粒空瘪率上升→大豆百粒重下降15-20%，并能通过症状图片判断危害时期（如荚面虫孔判断为蛀入初期）。

建立综合防治技术矩阵表，明确不同防治手段的生态位（如性诱剂适用于成虫监测期，苏云金杆菌需在幼虫3龄前施用）。

过程与方法目标

通过田间五点取样法实践，完成豆荚螟幼虫虫口密度调查，计算防治阈值（当百株虫量≥5头时启动防治）。

设计不同防治组合效果对比实验方案，设置对照组（空白）、农业防治组（合理轮作）、生物防治组（释放赤眼蜂2万头/亩）、化学防治组（氯虫苯甲酰胺2000倍液），预期记录虫口减退率数据。

在小组协作中完成大豆田豆荚螟应急预案编制，包含监测预警流程（成虫诱捕器每日记录）、应急药剂清单（标注轮换用药原则）和灾后补救措施（叶面喷施磷酸二氢钾）。

情感态度与价值观目标

通过农药使用与生态安全辩论会，理解化学防治的底线原则（剧毒农药禁用，收获前15天停药），强化绿色防控优先意识。

在模拟植保员职业场景中，培养治早治小的防治理念，通过案例分析（如某农户因延误防治导致损失率达30%），增强责任意识。

教学重难点

重点强化

形态识别关键点：成虫前翅具紫褐色纵带（区别于菜蛾的灰白色带），卵壳表面的网状花纹（显微观察要点）。

防治适期把控：利用物候期预测法（大豆结荚初期即成虫产卵高峰期）确定防治最佳窗口期。

生物防治实操：赤眼蜂释放时机（成虫始见期开始，每5天放蜂1次，连续3次）与菌剂喷施技巧（傍晚作业，保证叶片湿润4小时以上）。

难点突破

幼虫鉴别困境：采用三看鉴别法——看头部（豆荚螟具人字形黑纹）、看体线（背线、亚背线清晰）、看腹足（趾钩双序环式排列），配合微视频对比教学。

综合防治决策：构建环境-作物-害虫三维分析模型，例如多雨年份优先生物防治（化学药剂易被冲刷），旱作区侧重农业防治（深耕灭蛹降低基数）。

教学流程

情境导入（5分钟）

角色扮演活动：学生分组模拟植保站灾情研判会，教师播放某大豆基地虫情监测视频（显示成虫诱捕器单日捕获量达80头/盏），各组需根据《豆荚螟测报调查规范》判断是否进入防治警报期，引出为什么诱捕量突增需立即启动防治？的核心问题。

知识建构（18分钟）

形态认知模块（6分钟）

实施标本探究任务单：通过放大镜观察成虫标本，记录触角类型（丝状）、翅脉特征（前翅R脉分支情况），对比棉铃虫标本完成鉴别表格。

技术融合：利用AR软件扫描虫卵标本，三维呈现卵壳微观结构（提升空间认知）。

危害机理探究（6分钟）

实验演示：解剖受害豆荚，观察幼虫取食路径与籽粒损伤程度，结合植物生理学知识分析为何蛀荚导致减产比食叶更严重？

数据可视化：用柱状图展示不同危害程度下大豆产量损失率（无危害对照区亩产250kg，重度危害区仅120kg）。

防治技术实践（6分钟）

虚拟仿真操作：在VR环境中练习黑光灯安装（高度1.5-2米，间距30米）、药剂稀释计算（如20%氯虫苯甲酰胺悬浮剂每亩用量10ml，需加水多少升？）。

决策训练：给出不同场景卡片（如某合作社种植500亩抗虫品种大豆，现处于盛花期，田间查见卵量5粒/百株），小组讨论防治方案并说明依据。

技能实训（12分钟）

田间实战演练：1.虫情调查：学生分组在校园实训田采用对角线取样法，调查10株大豆的卵、幼虫数量，计算百株虫量并填写《植保调查记录表》。2.防治操作：根据调查结果，模拟实施生物防治（喷施100亿CFU/克枯草芽孢杆菌可湿性粉剂50克/亩），练习背负式喷雾器之字形行走喷药技术，要求雾滴均匀覆盖中下部豆荚。

总结提升（5分钟）

1.思维导图构建：师生共同绘制知识图谱，重点标注形态特征→发生规律→危害诊断→防治决策的逻辑链条。2.分层作业设计：

基础层：绘制豆荚螟生活史图表，标注关键时间节点（如卵期3-5天）。

进阶层：撰写《家庭农场豆荚螟绿色防控方案》，要求包含3种以上非化学防治措施。

创新层：调研当地主要大豆品种的抗虫性表现，形成简要调查报告。

教学评价体系

过程性评价（60%）

1.课堂参与：形态鉴别正确率（20%）