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2024年高中化学选修五教案

高中化学选修五教案

作为一名教学工作者，常常需要准备教案，借助教案可以恰当地选择和运教学方法，调动

学生学习的积极性。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是我收集整理的高中化学选修正教案，

欢迎阅读与收藏。

高中化学选修五教案1

一、教材分析

1、教材的地位及其作

本节教材是人教版化学必修2第二章第二节的教学内容，是电化学中的重要知识。初中化

学已经从燃料的角度初步学习了化学与能源的一些知识，在选修模块化学反应原理中，

将从科学概念的层面和定量的角度比较系统深入地学习化学反应与能量。该节内容既是对初中化

学相关知识的提升与拓展，又为选修化学反应原理奠定必要的基础。该节分为两课时致学，

本课为第一课时。通过本节课的学习，能使学生清楚地认识原电池的工作原理和构成条件，初步

形成原电池的概念，并能够写出电极反应式和电池反应方程式。

生活在现代社会，学生对电有着丰富而又强烈的感性认识。当学生了解了化学反应中能

量转化的原因，并感受了探究化学能与热能的相互转化过程之后，会对化学能与电能之间的转化

问题产生浓厚的兴趣。正是基于学生的这种心理特征，教材开始的几个设问，把学生带进了“化

学能与电能相互转化”的探究之中。从能量转换角度看，本节课程内容是对前一节课中一种能

量转化为另一种能量，能量也是守恒的；化学能是能量的一种形式，它同样可以转化为其他形式

的能量，如热能和电能等”论述的补充和完善。从反应物之间电子转移角度看，原电池概念的形

成是氧化还原反应本质的拓展和应；从思维角度看，将化学能直接转化为电能”的思想，是

对化学能—热能一机械能一电能思维方式的反思和突破。

2、教学目标分析

(1)知识与技能

①学生通过实验探究认识原电池的工作原理和构成条件，初步形成原电池概念。

②能够写出电极反应式和电池反应方程式。

(2)过程与方法

①学生通过对化学能转化为电能的学习，体验科学探究的过程，理解科学探究的意义，基本

过程和方法，初步养成科学探究的能力。

②能对自己探究原电池概念及形成条件的学习过程进行计划、反思、评价和调控，提高自主

学习化学的能力。

(3)情感态度与价值观

①学生通过探究化学能转化为电能的秘，提高学习化学的兴趣和热情，体验科学探究的艰

辛与喜悦，感受化学世界的奇妙与和请。

②赞赏化学科学对个人生活和社会发展的贡献,关注能源问题，逐步形成正确的能源观。

3、教学重难点及突破

4、学情分析

学生已经学习了金属的性质、电解质溶液及氧化还原反应等有关知识；在能力上，学生已经

初步具备了双察能力、实验能力、思维能力.学生在生活中对电池也有所了解.学生喜欢通过实

验探究化学反应的实质，由实验现象推测反应原理，学生对本节课会有所期待。

二、教法分析

教育学理论认为，选择和采用教学方法时，不仅要I艮据学科的特点，而且要根据教学任务和

学生的认知特点选用。化学是一门以实验为基础的自然科学。化学教学离开了实验，也就成了无

源之水，无本之木。本课主要采用了实验探究法、再结合问题探讨法、分析推理和比较归纳法等

教学方法，更好地突出本课重点，突破难点，完成教学任务。同时在教学中还合理地运用多媒体

等辅助手段，便于达到预期的教学效果。

三、学法指导

根据学生的知识结构、心理特点和教学内容的实验需要，采用分组实验探究、问题探讨、分

析推理和比较归纳等方法，并结合多媒体进行辅助教学。在实验一观察一讨论T推测T验证的过

程中，学习和理解原电池的概念、原理和构成条件。通过本节课的学习，使学生养成善于观察、

善于思考的习惯，并学会运用观察、比较、归纳等方法去分析、解决问题，达到学以致用的目的。

四、教学程序

教与学是有机结合而又对立统一的，良好的设想，必须通过教学实践来实现，我是这样安排

教学程序的。

(-)创设问题情景，引导学生建立新思维