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2024年高中语文教学设计13篇

高中语文教学设计13篇

在教学工作者开展教学活动前，时常需要编写教学设计，编写教学设计有利于我们科学合

理地支配课堂时间。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是我为大家整

理的高中语文教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

高中语文教学设计篇1

根据语文新课标进一步提高语文素养和语文能力，培养初步的审美能力和探究能力，形成

良好的思想道德素质和科学文化素质，从而为学生终身学习和个性的发展奠定坚实的基础”的要

求，结合本单元教学目标和教材自身特点，我把本课教学目标定为：

1知识与技能：

⑴培养学生分析概括能力表达交流能力。

⑵学会写人凸显人物个性”的写作方法。

2过程与方法：

让学生学会在自主合作探究的过程中获得新知提高能力。

3情感与价值观：

⑴感知伟人的人格魅力。

⑵塑造自我美好心灵。

这是一篇文质兼美的文章。文章题为记一次演讲，好像是记事，其实是写人，通过写一次演

讲的情景来表现梁任公的一些特点，并表达对老师的崇敬之情。所以品文和品人是这篇文章的

重点。

所谓品文就是品赏文章。所谓品人就是品评人物。

品文是从教书的角度观照这篇文章，重在赏析文章的写人技巧，以培养学生分析概括的能力

表达交流的能力。

品人是从育人的角度观照这篇文章重在关注人物的性格品质以对学生的心灵进行熏陶，

塑造学生美好心灵。

只要学生在整个教学过程中在如下方面有一点收获，就应该给予鼓励和肯定，并作出适时的

恰当的评价。

如：能自主学习独立思考；能与人合作共同探究；会分析能概括；能交流善表达等。

教师活动学生活动设计意图可能问题及预案

一导入新课（竞猜题:猜猜他是谁？）

1他是广东新会人。

2他是中国近代百年历史中，成就与贡献巨大的人。

3、他是近代维新派的领袖和学者。

4、他著作颇丰，著148卷，长达1000余万字的《饮冰室合集》。

《诗经》中“高山仰止，景行行止”一句，今天我A僦要走近这位极具人格魅力的伟大人

物一梁启超。

二、课文分析（品文与品人）

问题

梁实秋是名人，他以创作散文小品著称。今天，我们要把他头上的光环拿下来，就当这篇文

章是平常人T尔，我，他写的，大家试着批改他的文章，给它写评语，作旁注。

教师积极参与小组讨论，并随时了解学生的学习情况。

三、明事知理

启发学生明白一件事情写人如果能凸显人物个性将给读者留下深刻印象懂得一个道理：

一个着人格魅力的人，将对人产生深远的影响。

积极思考、踊跃发言

步骤：

1、学生与作品作者交流：让学生自己阅读课文并独立思考问题，解决问题；

2、生生、师生交流：让学生带着独立思考后的结果，在小组内互相交流，展开讨论，最后

拿出小组的意见；

3、生生、师生交流：成果展示，由每个小组选派一名代表就某一个问题阐述本组观点，以

求最终解决问题。

能够通过本课的学习，积极思考，悟出其中所蕴含的事理。

调动学生学习积极性。

激发学生崇敬之情及阅读兴趣。

学会分析与概括，学会表达与交流，并赏析文章写人的技巧

让学生明事知理。

学生对答案是否统一标准，可能会疑虑.此时教师当鼓励学生积极思考，大胆自己的新

见，以实现阅读的个性化目标。但要强调一点：任何观点的背后，都得有论据作为支撑，你得自

圆其说。

学生的感悟可能会有很多，应鼓励学生积极自己的独特的见解。

片段作文练习：

运用从本课中学到的写人技巧，结合写作第三