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高考语文试题解答技巧（客观题）山西省襄垣县第一中学语文组

常见字标音正确的可能性小。生僻字一般不会标错音。形声字标不同声旁读音的正确可能性大，标同声旁读音的正确可能性小。常见多音字标次读音正确的可能性大，标常读音正确的可能性小。字音辨析题

逐个审读，从中可辨析出形近音异的别字。如果怀疑某个是别字，可以写出几个同音字或形似字来比较。用形旁来推导字义，再放到这个词语中去判定是否相符。对于独体字或形旁已失去表意功能的形声字可通过分析词语的语法结构来识别，还可通过对整个词语的理解,来寻找不合语境的别字。还有一部分就只能依靠我们平时的积累了。字形辨析题

对词义的理解，可用求同存异法，也可用组词法，也可用反义词来理解，还可分析形声字的形旁来理解。对词语的运用，一定要在上下文中找到相应的信息，重点是使用场合上的搭配。语素都不相同的词语，重点从用法方面考虑。注意采用排除的方法，将最容易辨析的词语先排除，逐渐减少选项。实词辨析题

虚词在语句中起着调节各种语言关系的作用，尤其在书面语中使用频繁。解题主要是凭语感，可以造一些结构相似的句子来分析它的正误。其次是理性分析：借助词典，先分开解释，后组合理解虚词辨析题

01找出配套的关联词语，前后联系来确定虚词的含义；03复句中的虚词，要注意前后虚词的关联，若配套的关联词语只出现一个，应补全分析；04要将关联词语与句子内容结合起来分析，在关系上保持一致。02在单句中的虚词，要分析前后词语的联系和所作的句子成分；

运用成语结构特点逐字解释成语，把握成语大意，但要注意不能望文生义；体会成语的感情色彩；要注意成语使用范围，搭配的对象；尽可能找出句中相关联的信息。四个选项权衡比较，选出认为合要求的。成语辨析题

病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑审读选项，重点注意并列短语作句子成分与其他成分的搭配。句式杂糅：先凭语感判定其不协调，再分别造句，放回原文验证其当否。0102病句辨析题

语序不当：先凭语感检测，再将不协调的词句换位，看是否通畅自然。有多重否定或反问的句子，要将否定换成肯定来理解。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法见词语题。对逻辑概念方面的不协调，可以凭事理推断。

看语句形式：话题、陈述对象、叙述角度、上下文句式、语言风格等是否一致，与上下文思路是否连贯。看语言音节上的和谐及押韵。看语句内容：在时间上、事理上注意先后顺序。在上下语句中找到相对应的信息。言连贯题

仔细审阅每个选项，不放过任何一点。对熟悉的内容要回忆旧知加以对照检查，生疏的内容暂时放过（一般不会出错），错误常出现在举例和归类上。0201文学常识题

对文段用心地默读三遍。注意文段注释，有提示作用。对文段中的人名、地名、官名、物名、典章等要尽可能地排除。对理解文段起关键作用的词句要联系上下文进行推导。认真阅读最后一道有关内容分析的题目，把握文段主旨。0304050102如何读懂文言文文段

文言实词题分析字形，辨明字义。从字音相同推测通假字。用互文见义对照解释前后词。用成语比较推导词义。联系上下文，前后照应，保持一致。

古代多单音节词，类似于现代汉语双音节的词，求古义尽可能分释并要具体、形象。01分释的含义放在具体的语言环境中，与上下文保持一致。02四个选项比较、权衡，增强准确性。03古今异义题

借助语句的结构，看两句中该虚词词性和所作的成分是否相同。04联系文句的整体意义和上下文的意义，注意辨明上下文的关系。03先理解翻译所学课文中的虚词，再比较文段中的虚词。02翻译这个文言虚词成现代汉语进行比较，看是否翻译成同一个词。01文言虚词题

信息筛选题01照应上下文，一般作者评论性的话不能作为选项,别人赞誉的话可考虑。04看清题目要求，一字一词地琢磨。02选出一两句不相符的，排除部分选项。03

内容归纳题找出文段中与选项解释相对应的语句，一一对应。中心、主旨重点分析议论的语句。总体把握文意。叙述或分析的错误只在某一小点，主要是顺序的颠倒、无中生有等。0304050102

1阅读题目，找出选肢相对应的区域。文章内容与题目相互应证。32标示文章中揭示主旨的句子。注重整体阅读，认真读懂第一段和最后一段，并在头脑中大体复述各段内容。如何读懂科学文

将题干中否定陈述转换为肯定陈述。推导的选项要在原文中找到根据：注意未然与已然、原因与结果、先与后、夸大与缩小、部分与全体的区别。有“根据”“证据”“原因”等字样的题干，选项与题干之间要能构成因果关系。找出选项所关涉的内容区域，将选项与文章内容逐