2025《亚洲五国高等教育核心竞争力的提升路径探析》3200字.docx

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亚洲五国高等教育核心竞争力的提升路径分析综述

目录

TOC\o1-3\h\u2953亚洲五国高等教育核心竞争力的提升路径分析综述 1

258221.1促进高等教育内部要素间的协调发展 1

187851.1.1高等教育规模与高等教育质量相协调 1

304631.1.2高等教育投入与高等教育产出相协调 2

57971.2加快经济转型升级，保障高等教育投入 2

205821.3优化顶层制度设计，培育创新创业文化 3

252071.4加强高等教育合作，推进学分互换及学历学位互认 3

通过对亚洲五国高等教育竞争力影响因素分析，发现一国高等教育不仅受外部因素影响，与高等教育内部要素间的耦合协调度也紧密相关，基于此，本研究提出以下建议，以期提高亚洲五国高等教育核心竞争力。

促进高等教育内部要素间的协调发展

促进高等教育内部要素间的协调发展，提升高等教育核心竞争力，主要是从促进高等教育规模与高等教育质量相协调，高等教育投入与高等教育产出相协调这两方面展开。

高等教育规模与高等教育质量相协调

根据马丁·特罗的理论，一国的高等教育毛入学率在15%以下时属于精英教育阶段，当超过15%，高等教育系统的性质开始发生变化，即从精英教育向大众化转变，当超过50%，则证明一国的高等教育已进入普及化。韩国分别用20年和15年完成了高等教育的大众化和普及化，目前，高等教育毛入学率已达到93.2%，位于亚洲五国首位，但规模的快速扩张，并没有显著拉升其高等教育核心竞争力，反而出现了因生均教育资源不足，教师数量难以与之适应（高等教育的生师比较高），而引起的高等教育质量下滑的困境。事实上，世界各国高等教育在进入普及化的过程中，都可能遇到规模不断扩张与质量下滑的矛盾，新加坡在高等教育进入普及化的过程中也遇到类似问题，这一问题迫使了新加坡政府调整高等教育的发展战略。提高质量是高等教育发展中的必然选择，因此，中国和韩国要正确认识高等教育发展规模、速度与高等教育质量的相互关系，适时调整高等教育的发展政策，使高等教育发展规模、速度与高等教育质量相协调。

高等教育投入与高等教育产出相协调

关于高等教育资源配置与效益、成本与收益、教育与经济的关系，西奥多·舒尔茨在《教育的经济价值》一书中提出，高等教育最大的益处就在于它增加了社会的人力资本，增加了经济的人力资本，同时，也在于在生产和个人满足两个方面都有很好的收益率西奥多·舒尔茨.教育的经济价值[M].长春:吉林人民出版社，1982，

西奥多·舒尔茨.教育的经济价值[M].长春:吉林人民出版社，1982，

加快经济转型升级，保障高等教育投入

传统的经济以工业、农业、制造业为主，随着时代的大变革，以云计算、大数据、物联网、移动互联网、人工智能为代表的信息化技术正在加快发展，经济发展要搭上信息化的高速列车，就需要加快经济的转型升级。传统产业要与云计算、物联网、人工智能等组成的智能技术群产业相融合，触发多样化的产业变革可能。例如，在制造业领域，美国的工业互联网、德国的“工业4.0”、日本的“互联工业”以及我国推动的智能制造、工业互联网、服务型制造等，都是通过智能技术群的深度融合推动制造业的颠覆与创新。智能技术群自身的发展壮大以及通过价值网络向整个经济系统的渗透、融合，完成了传统产业升级，形成了信息化经济的新经济形态。在这一过程中，基于高等教育与经济发展的互动关系，需要对重视高等教育的发展，优先保障高等教育的投入。

优化顶层制度设计，培育创新创业文化

政策在高等教育背景、输入、过程、质量、结果等方面均能为高等教育提供制度保障，优化高等教育制度设计，出台相关提升高等教育核心竞争力的保障政策，并在全国范围内推动，有利于激发劳动力市场活力，营造良好的创业氛围，培育创新创业文化，进而推动高等教育的发展。例如，2014年，中国在《政府工作报告》中提出“大众创业、万众创新”，随后，相关部门出台了《国务院关于大力推进大众创业万众创新若干政策措施的意见》、《关于建设大众创业万众创新示范基地的实施意见》、《关于推动创新创业高质量发展打造“双创”升级版的意见》等一系列的政策，在全国范围内掀起了创新创业的热潮，特别是在高等院校中，每年举办的“互联网+”大学生创新创业大赛，吸引了全国二千多所高校参与，甚至还吸引了部分国外高校参与其中。截止到2020年，中国已经成功举办了6届“互联网+”大学生创新创业大赛，部分高校也因此成立了创新创业学院，这一举措，在高校中营造了良好的创新创业氛围，为提升高等教育的创新能力提供了良好的环境。

加强高等教育合作，推进学分互换及学历学位互认

2019年，世界经济论坛发布的《全球竞争力报告》中提出，追求国家竞争力并不破坏国与国之间的合作，事实恰恰相反，开放