人教版数学四年级下册5.1《认识三角形》（教案）.pdf

《5.1认识三角形》教学设计

课题认识三角形单元第四单元学科数学年级四年级

主题图由两幅图组成，一幅是具有几千年历史的古埃及金字塔，一幅是具有现代气息的

跨河大桥。教材安排这样两幅图，可以让学生徜徉在古代与现代之间，感受古代文明与现代

生活气息，唤起学生学习三角形的内驱力，激发学生学习三角形的兴趣。借助小机器人的问

题“你能找出图中的三角形吗?引导学生寻找生活中的三角形，帮助学生联系生活实际思考，

感受三角形的特点，体会三角形在生活中的应用，引起学生对三角形及其在生活中的作用的

思考。

教材

例1主要教学认识三角形，教材先通过的操作活动，唤起学生对三角形的回忆，进一步

分析

感知三角形的本质属性，然后把学生对三角形的了解，通过“说一说”的活动表达出来，在

表达的过程中了解学生对三角形本质的理解，方便教师调整教学在画三角形高的过程中，进

一步感受三角形的底和高是一组互相垂直的线段，体会底与高的相互依存性，为学习三角形

面积的计算奠定基础。为了便于表述，教材介绍了三角形各部分名称，如何用字母表示三角

形，还借助聪聪“一个三角形可以画几条高?”，让学生进一步思考、体会三角形底和高的

相互依存关系。

1.学习目标描述：在观察、操作活动中，知道三角形的特征,认识三角形各部分的名称，

理解三角形底和高的含义，会画三角形的高。

2.学习内容分析：本节课是在学生已经初步掌握了长方形、正方形、平行四边形和梯形

的特征，以及从表象上初步认识了三角形的基础上开展的学习的。本节课主要让学生通过动

学习

手操作和观察比较，使学生理解三角形的概念，认识三角形各部分的名称、三角形的底和高

目标

及其高的画法。

3.学科核心素养分析：通过观察、操作、比较、分析等活动，培养概括总结能力，发展

空间观念。培养学生观察能力和动手操作能力，使学生体会到数学知识来源于生活，服务于

生活，激发学生学习数学的兴趣。

重点理解三角形的概念，知道三角形的特征及三角形高和底的含义，了解三角形的稳定性。

难点画出三角形指定底边上的高。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课师：同学们请看，这是古老而神秘的古埃及金通过说一说

字塔，这是菏泽创造三项世界纪录的丹阳路立交学生独自生活中的三角

桥。观察，然后自形，让学生体验

课件出示：由说说：图中数学与生活的联

有三角形。系，同时明确本

节课的学习内

师：仔细观察几幅图，你能找到认识的平面图学生在图容，激发学生学

形吗？中指一指或描习的积极性。

师：你能找出图中的三角形吗？一描哪些是三

角形。

师：在我们的生活中，三角形的形象随处可见。