谈走向素养立意的中考语文试题——以2023 年甘肃省武威市中.docx

谈走向素养立意的中考语文试题——以2023年甘肃省武威市中考语文试卷为例

◎甘肃/张平

素养立意命题，考查的终极目标是发展学生的语文核心素养，通过为学生命制试题，对学生的学科综合能力进行考查。在此背景下的语文中考试题不仅要对学生的基础知识、语文能力进行查考，还要对语文课程的育人价值进行考查，从而促使学生形成正确的人生观、价值观，并具备良好的语文能力，使学生成长为符合社会发展需要的人才。如何培养学生从知识、能力向素养立意跨越，是当前初中语文教师面临的重要课题。

在以往的语文教学过程中，大部分教师都比较重视“量”的积累，即把教育重心放在学生对基础知识的掌握上。走向素养立意的初中语文，不仅要注重“量”，还要强调“质”，这就将重心转移到“理解”的层面。其实一味追求“量”的提升，不一定能求得“质”的发展，若努力追求“质”的提升，也能达成“量”的实现。因此，走向素养立意的中考语文命题应该由关注结果向关注过程思考的方向转变。当前中考语文命题要从考查学生知识点的记忆和简单理解，向思维的深度发展过渡，将客观性试题减少，主观性试题增加。主观性试题有较强的综合性与思辨性，对于促进学生的分析、创造能力等高阶认知思维的提升有重要的辅助作用。

开放多元是现代社会教育发展的必然要求，其所应对的是培养创新性、创造性人才的目标要求。在新时代的教育评价改革体系中明确强调，考试的命题应改变以往固化的命题形式，逐渐强化试题的开放性，减少死记硬背和机械化刷题的现象。因此，在当前走向素养立意的中考语文命题中，应确保命题任务的开放多元性，这也是素养立意命题的重要特征，是创新命题形式的重要可行之路，契合语文课程的内涵。其可行性可从两个方面进行概述：一方面语文课程包含的知识包罗万象，这就决定了语文课程并不只有唯一的标准答案，应具备较高的认知能力，有多元的结论；另一方面语文课程重视实践性教学，这表明语文试题讲究情境创设与实际意义，这些内容构成了开放性语文试题的主要要素。

在新时代教育背景下，以往以知识与技能设置命题的方式已经不利于学生的全面健康成长与发展。随着核心素养一词在教育界的出现，培养和发展学生的素养能力，不仅成为教师首要教学目标，也为中考语文学科命题指明了方向。因此，教师应高度重视知识与技能立意向素养立意的迈进，创新语文命题的内容，设置情境式、思维性、开放性以及综合性的题目，为促进学生学科综合素养的发展和提升，奠定稳固基础。