普通话教程（第3版）：普通话水平测试PPT教学课件.pptxVIP

普通话水平测试项目七

目录CONTENTS壹任务一熟悉普通话水平测试的相关政策规定贰任务二掌握普通话水平测试各部分的作答要领叁项目实训

能力预设某高校组织了一次普通话水平测试,测试结束后,测试员王老师经过系统分配给一批录音打分。需要打分的是普通话水平测试题中的第四个题目“命题说话”。有一个录音是一位女同学的,她的录音中的第一句话是“假日生活”,之后停顿了2秒,接着说了句“我喜爱的美食”,又说了句“答题完毕”,录音就结束了。客观来说,这位女同学说的这几个词的发音都很标准,声音也很甜美,想必她前三个题目应该答得不错。但是这个题目没有完成,测试员王老师只能遗憾地给她打了0分。在普通话水平测试中,“命题说话”项要求应试人从给定的两个话题中选定一个,连续说一段话,时间不能少于3分钟。上面提到的这位同学显然没有搞清普通话水平测试的要求:一是测试要求从两个题目中选一个,她把两个题目都说了;二是测试要求连续说一段不少于3分钟的话,而她仅仅读了题目,说话时间远远没有达到要求。仅仅从缺时扣分这一项,她就无法得分了———根据评分标准,“说话不满30秒(含30秒),本测试项成绩计为0分”。

能力预设(1)准备一份普通话水平测试模拟试卷(不含“选择判断”项),随机选一名学生,给其5分钟的准备时间,随后要求学生面对教师进行测试。测试过程中不管出现什么问题,教师都不能给学生提示。测试结束后,教师根据测试要求为该生评出分数和等级,然后重点解释以下问题。国家为什么要开展普通话水平测试?普通话水平测试的程序是什么?

能力预设((2)给学生讲解普通话水平测试的注意事项,然后用同一份普通话水平测试模拟试卷再请刚才那名学生进行测试。测试“命题说话”项目过程中若发现学生有离题、说话难以继续等表现,要及时予以提示和引导。测试结束后,为该生打分,比较两次测试成绩,分析测试成绩不同的原因,重点明确以下问题。普通话水平测试的评分标准是什么?测试过程中每个项目的要求是什么?(如能否回读、是否可以读多遍等)

能力预设(3)用同一份普通话水平测试模拟试卷,添加“选择判断”项目,请该生加测这一题目,最后根据大纲评分要求给出分数,分析为什么添加该项后分数有所不同,重点解答以下问题。《普通话水平测试大纲》中规定的五个题型是否都需要测试?根据本省市方言的语法特点,“选择判断”项目是否有必要测试?

能力预设国家开展普通话水平测试二十几年来,有超过1000万人参加测试并取得了相应的等级证书,对推广普及普通话、贯彻《国家通用语言文字法》起到了积极的促进作用。在高等学校教师、中小学教师及幼儿教师资格认定中,国家明确要求需要有相应等级的普通话水平测试证书,在公共场合我们也经常听到有人谈起普通话水平测试话题,可见这项测试在社会上产生了很大影响。但是,正如我们在上述案例中讲到的,许多人对普通话水平测试的了解还很模糊,大多数人还停留在只知道有普通话水平测试这回事的层面上,对普通话水平测试考什么和怎样考缺乏了解。因此,加强对普通话水平测试的宣传势在必行。在高校,除了要帮助学生了解普通话水平测试的相关政策规定外,还要让学生掌握普通话水平测试的试卷构成和作答方式。

能力预设1.党的二十大报告指出:“国家统一、民族复兴的历史车轮滚滚向前,祖国完全统一一定要实现,也一定能够实现!”“以铸牢中华民族共同体意识为主线,坚定不移走中国特色解决民族问题的正确道路,坚持和完善民族区域自治制度,加强和改进党的民族工作,全面推进民族团结进步事业。”推广普通话,推行规范汉字,有利于维护国家主权和民族尊严,有利于国家统一和民族团结,有利于发展社会主义物质文明建设和精神文明建设。2.党的二十大报告指出:“广大青年要坚定不移听党话、跟党走,怀抱梦想又脚踏实地,敢想敢为又善作善成,立志做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年,让青春在全面建设社会主义现代化国家的火热实践中绽放绚丽之花。”引导学生学好普通话,充分发挥普通话在提高劳动力基本素质、促进职业技能提升、增强就业能力等方面的重要作用,为全面建设社会主义现代化国家贡献力量。

任务一熟悉普通话水平测试的相关政策规定

任务一熟悉普通话水平测试的相关政策规定了解普通话水平测试产生和发展的历史。了解国家推广普通话的法律条文。熟悉普通话水平测试的相关政策规定。本任务以了解为主,主要学习普通话水平测试的相关政策规定。学生学习时应重点采用自主学习的方式,教师可以对重点知识予以引导。需要注意的是,本任务的部分内容与项目一有重合,是项目一的细化。本任务要求学生了解普通话水平测试的相关政策规定,使其可以正确对待普通话水平测试,进而提高学习的积极性。

任务一熟悉普通话水平测试的相关政策规定一、普通话水平测试概述普通话水平测试(PSC)是我国为加快共同语普及进程,提高全社会普通话水平而设置的