人教版数学四年级下册5.6《三角形的内角和》（课件）.ppt

03任务一经过测量与计算，你们发现了什么？三角形的形状每个内角的度数三个内角的和锐角三角形65°70°45°180°直角三角形31°60°90°181°钝角三角形104°25°50°178°03任务一为什么会出现181°、179°这种现象？测量工具不够标准或测量时不够细致，造成小的偏差叫做“误差”。03任务一由于受客观条件的限制，误差是不可避免的，所以科学实验不是一次或几次就能成功的，测量时要认真细致，尽量减少误差。实际上，三角形的三个内角和就是180°，只是因为测量有误差。学习任务二剪拼法、折拼法04任务二想想我们除了用量一量可以得出三角形的内角和，你还能想到用什么方法能验证？先把一个三角形的3个角剪下来，再拼一拼。看一看，拼成了一个什么角。04任务二先锐角三角形的三个内角分别用∠1、∠2、∠3来表示，然后剪下来拼在了一起。3231拼成了一个平角。04任务二学习任务：请男同学拿出钝角三角形，女同学拿出直角三角形，迅速剪下三个角，看能否拼成一个平角。04任务二04任务二如果不把三个角剪下来，谁能想一个办法验证三角形内角和是180°？与同伴说说自己的想法。锐角三角形把三角形的三个角折在一起。2211组成了一个平角。04任务二钝角三角形直角三角形都能拼成一个平角。折的时候要注意：顶点重合。04任务二量一量剪一剪折一折三角形的三个内角一个平角验证了三角形的内角和确实是180°转化04任务二你知道吗？早在300多年前就有一个科学家，他在12岁时就验证了任何三角形的内角和都是180°。他就是法国数学家、物理学家帕斯卡。05课堂练习基础题：1.每组卡片中，哪三个角可以组成三角形？45°45°50°90°05课堂练习基础题：1.每组卡片中，哪三个角可以组成三角形？38°32°110°48°05课堂练习基础题：2.用一张正方形纸折一折，填一填。正方形内角和（）°（）形内角和（）°（）形内角和（）°360三角180三角18005作业设计提高题：3.红领巾是一个等腰三角形，其中一个底角的度数是30°，它的顶角的度数是多少？180°-30°×2=180°-60°=120°答：它的一个顶角是120度。05作业设计拓展题：4.如图，三角形ABC是一个等腰三角形，AB＝AC。请算出图中∠BAD的度数。180°－72°＝108°180°－50°－108°＝22°答：∠BAD的度数为22°。【知识技能类作业】必做题：1.想一想，算一算。06作业设计∠1=（）∠2=（）∠3=（）12340°115°50°06作业设计【知识技能类作业】必做题：2.李爷爷有一块三角形蔬菜地，它的最大角是是120°，最小角的4倍。这块三角形蔬菜地其他两个角各是多少度？按边分，这是一块什么三角形蔬菜地?120°÷4=30°180°－120°－30°=30°答：这块三角形蔬菜地其他两个角各是30°和30°，按边分，这是一块钝角三角形蔬菜地。06课堂练习【知识技能类作业】选做题：1.已知∠1、∠2、∠3是同一个三角形的三个内角。（1）若∠1=34°，∠2=48°，则∠3=()。（2）若∠1=46°，∠3=96°，则∠2=()。（3）若∠3=27°，∠2=63°，则∠1=()。98°38°90°06作业设计【知识技能类作业】选做题：2.一个等腰三角形，其中一个角的度数是40°，另两个角的度数是多少度？（1）这个角是底角时，另外一个底角是40°。顶角：180°-40°×2=100°（2）这个角是顶角，则底角是：（180°-40°）÷2=70°答：另两个角是40°、100°或70°、70°07课堂小结通过今天的学习，你有哪些收获？我学会了测量出三角形的三个内角，然后求和的方法。我还知道通过剪、拼的方法也可以得出三角形的内角和是180°。08作业布置【综合实践类作业】你还能借助其他平面图形推导出三角