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基于信阳实践：小学初任教师教学反思能力的培育与发展

一、引言

1.1研究背景

1.1.1教育变革与教师专业成长需求

随着时代的快速发展，教育领域正经历着深刻的变革。新课程改革的持续推进，对小学教师的教学理念、方法和技能提出了全方位的新要求。如今的教育不再仅仅局限于知识的传授，更强调培养学生的创新思维、实践能力以及综合素质，以适应未来社会的多元化需求。在这样的背景下，教学反思能力成为小学教师必备的关键素养之一。

教学反思，是教师对自身教学实践活动进行回顾、审视、分析和总结的过程，旨在不断优化教学行为，提升教学效果。美国心理学家波斯纳提出的教师成长公式“成长=经验+反思”，深刻揭示了