融而化之合而成之随班就读学生融合教育策略例谈.docx

融而化之，合而成之——随班就读学生融合教育策略例谈

小朱是一名腿脚不方便的随班就读学生，初一时进入我班学习。

因为身体原因，她在班里总是形单影只。

看到她可怜的模样，我一直在思考如何减少隔膜，加强融合，给小朱创造一个和谐成长的有利环境。

我想，融合既不是对随班就读学生的“特别关照”，也不是完全无视差别的“一视同仁”，而是承认和尊重学生的差异，让随班就读学生在参与每项班级活动时与同伴积极互动，在活动中逐渐进步，在润物无声中达到水到渠成的效果。

融合教育不在于让学生学了什么，而是在于以什么方式、通过什么手段对随班就读学生进行关怀、接纳。

一

创造氛围，悦纳特殊

随班就读生的心理一般都很