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七年级生物下册期中试卷分析报告

一、试题分析：

这次期末考试，生物试卷共100分，重点突出考察学生根底学问的把握状况和试验的力量。就试卷内容来看，题量比较适宜，根底学问占主导地位，难易程度表达了教材的重点、难点，没有偏题、怪题，掩盖面比较广，更能与生活实际中的问题亲热结合。对进展学生智力，提高学生力量有所帮助.试题的导向有利于教师在寻常的教学中培育学生的创精神和实践力量,有利于减轻学生过重的课业负担,有利于生物课程的实施。

二、卷面分析：

1、选择题25个，占50分。错误较多的有：2,7,9,14,15,21,22小题，假设没有对所学学问系统全面的把握，这几道题不简洁答对。

2、填空题，推断题，连线题都考察了根底学问。只要上课认真听讲，做好稳固练习，难度并不大。

3、资料分析题看似简洁，但假设没有图形分析根底、试验分析力量根底和相关学问的识记理解，这道题很难答完整。

三、成绩分析：

本次生物期末考试七年级参与考试167人，合格79人，合格率47.3%。优秀10人，优秀率6%。平均分57.3分。

四、答题中学生存在的问题：

1、根本概念把握模糊不清，根底学问不结实，学习不够系统，分析问题解决问题的力量有待提高。与学生学习生物学的态度不够端正有关，局部学生偏科思想严峻，还有的学生没有把握正确的学习生物学的方法，对生物学学问不理解。

2、审题力量差，不能提取题目中的隐含信息，不能依据题目供给的信息分析。

3、应用生物学学问的力量差，不能与社会、生产、生活相联系，缺乏生活的根本常识，对根底学问在情景下不能正确应用，对问题不擅长分析。与学生寻常不参与生产劳动、脱离实际生活有关，学习方法不得当。

4、对试验重视不够，学生探究和试验技能、动手试验力量很差。五、教学建议：

1、教学过程中要进一步引导学生树立对生物学科重要性的生疏，提高学生的学习兴趣。强化根本概念和根本学问的学习，重视教学过程，突出重点，突破难点，提高课堂效率。

2、加强学问与实际的联系与探究。教学中要亲热联系学生的生活，留意培育学生运用学问解决问题的力量。要把学问放到实际问题情境中来学习，让学生在问题情景中结合自身体验来思考问题，争论沟通，寻求解答途径。

3、提高学生的识图力量及解决问题的力量。教学中要充分利用教材中的插图进展识图、析图和答题训练，训练学生能用所学的生物学概念原理准确答题。

一、试卷根本状况分析：1、试题特点分析：

本试题考察学问的掩盖面大，留意根底学问，面对全体学生，试题难度适中，试题依据教材、课标对全体学生的根本要求，留意全面考察学生的根底学问和根本技能，绝大局部的试题是学生通过正常的生物学习所能够顺当解答的根底题，同时兼顾力量的考察，试题能联系学生日常的生活实际、联系生产实际为背景设置题目，考察学生分析问题、解决问题的力量，试题表达课程的理念、课程改革的要求，表达了过程和方法，加强了对科学探究的考察，渗透了情感态度和价值观。试题尽量回避死记硬背题，留意在具体的问题情境中考察学生对生物学问的理解和应用，留意科学探究和试验技能的考察。设置了肯定量的开放性试题，有助于考察学生的发散性思维，给学习敏捷力量强的学生留出了施展才华的空间。

2、试卷构造;

这学期统考初一生物试卷，总分值100分，时间是60分钟。考察内容是人教版七年级生物学下册第一二三章及第四章第一二节，题型及分值如下;

一、选择题、25个小题50分二、非选择题、7个大题50分

3、我所教班级学生成绩根本状况如下：

所教4、5、6、7四个班分列级部第10、1、2、5名，成绩差距很大，每个班的成绩及每班内的学生两极分化都很大。标准分5、6、7班均为正分，但是4班负分值严峻。二、考试反映的问题：

从学生试卷可看出还存在很多问题：

1、对学问点的理解停留在一知半解的层次上;

2、解题始终不能把握其中关键的数学规律思考推理技巧，孤立的对待每一道题，缺乏举一反三的力量;

3、解题时，小错误太多，始终不能完整的把问题解决好;

4、未养成总结归纳的习惯，不能习惯性的归纳所学的学问点与敏捷应用。

四、考后的感想与反思

从这次考试可看出，在生物教学中还存在很多问题，值得我认真争论与反思

1、要连续深入钻研课标，加强教研，不断提高教育教学水平，用课程理念统领课

堂。

2、狠抓根底学问的落实，把书本学问与日常的生产、生活严密联系，教师认为学生会的学生不肯定会，多用生活中鲜活的事例使书本学问常识化，寓教于乐，把初中生物课上成学生最宠爱的课。

3、多做一些探究性试验，最好多让学生亲自动手做，搞清楚每一个步骤，体验探究过程，至少可以使遇到同类问题得以借

鉴。

4、深入了解学生，关心他们的学习、生活，了解他们的学习需求，然后按需而教，提高课堂教