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目录
01.02.03.04.05.
班会目的欺凌现象应对欺凌班会活动后续跟进
与意义的识别的策略设计与评估
提升学生自我保护意识
认识欺凌行为
通过班会教育，让学生了解欺凌的多种形
式，如言语、身体、网络欺凌等，增强识
别能力。01学习应对策略
教授学生面对欺凌时的应对方法，如寻求
成人帮助、记录欺凌事件、保持冷静等。
强化个人边界02
教育学生如何坚定地表达自己的不满和拒
绝，树立个人边界，防止被欺凌。
03
增强班级团结互助精神
通过案例分析，让学生了解欺凌行为对受害者和班
认识欺凌的危害
级氛围的负面影响，增强防范意识。
通过角色扮演和讨论，引导学生站在他人角度思考
培养同理心
问题，培养同情心和理解力。
成立班级互助小组，鼓励学生在遇到困难时互相帮
建立互助小组
助，共同解决问题，增进友谊。
预防和减少欺凌事件
010203
建立积极的班级文化教育学生识别欺凌行为提供应对欺凌的策略
通过班会活动，培养学生的同理心和尊重通过案例分析和角色扮演，帮助学生理解教授学生有效的沟通技巧和解决冲突的方
他人，营造一个积极、包容的班级氛围。欺凌的多种形式，学会辨识并勇于站出来法，使他们能够妥善处理欺凌事件，保护
反对欺凌。自己和他人。
欺凌行为的定义
言语欺凌
01
言语欺凌包括嘲笑、侮辱、散布谣言等，通过言语伤害
他人，造成心理压力。
身体欺凌
02
身体欺凌涉及打、踢、推搡等身体接触，直接对受害者
造成身体伤害。
社交排斥
03
社交排斥是通过孤立、排挤某人，使其在同伴中感到被
边缘化，失去社交机会。
网络欺凌
04
网络欺凌通过互联网平台，如社交媒体、短信等，发布
攻击性信息或图片，对受害者进行羞辱。
欺凌行为的表现形式
言语欺凌身体欺凌
言语欺凌包括嘲笑、讥讽、散布谣言
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