北师大版2024-2025学年六年级数学下册培优精练-第四单元正比例与反比例综合应用篇(十八大考点)(学生版+解析).docxVIP

北师大版2024-2025学年六年级数学下册培优精练-第四单元正比例与反比例综合应用篇(十八大考点)(学生版+解析).docx

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篇首寄语

我们每位老师都希望把最好的教学资料留给学生使用,所以在平时教学时,能够快速找到高质量、高效率、高标准的资料显得十分重要。编者以前常常游走于各大学习网站寻找自己所需的资料,可却总在花费大量时间与精力后才能找到自己心仪的那份,这样费时费力不讨好,实在有些苦恼。正因如此,每次在寻找资料时,编者就会想,如果是自己来创作一份资料那又该如何呢?那么这份资料应该首先满足自身教学需要,并达到我的高标准要求,然后才能为他人提供参考。于是,本着这样的想法,在结合自身教学需求和学生实际情况后,最终酝酿出了一个既适宜课堂教学,又适应课后作业,还适合阶段复习的大综合系列。

《2024-2025学年六年级数学下册培优精练「北师大版」》,它基于教材知识和常年真题进行总结与编辑,该系列主要分为典型例题篇、专项练习篇、单元复习篇、思维素养篇、分层试卷篇等五个部分。

1.典型例题篇,按照单元顺序进行编辑,主要分为计算和应用两大部分,其优点在于考题典型,考点丰富,变式多样。

2.专项练习篇,从高频考题和期末真题中选取专项练习,其优点在于选题经典,题型多样,题量适中。

3.单元复习篇,汇集系列精华,高效助力单元复习,其优点在于综合全面,精练高效,实用性强。

4.思维素养篇,新的学年,新的篇章,从课本到奥数,从方法到思维,从基础技能到核心素养,其优点在于由浅入深,思维核心,方法易懂。

5.分层试卷篇,根据试题难度和水平,主要分为A卷·基础巩固卷、B卷·素养提高卷、C卷·思维拓展卷,其优点在于考点广泛,分层明显,适应性广。

时光荏苒,转眼之间,《典型例题系列》已经历三个学年三个版本,在过去,它扬长补短,去粗取精,日臻完善;在未来,它承前启后,不断发展,未有竟时。

黄金无足色,白璧有微瑕,如果您在使用资料的过程中有任何宝贵意见,请留言于我,欢迎您的使用,感谢您的支持!

101数学创作社

2025年1月9日

2024-2025学年六年级数学下册培优精练「北师大版」

第四单元正比例与反比例·综合应用篇【十八大考点】

【第一篇】专题解读篇

专题名称

第四单元正比例与反比例·综合应用篇

专题内容

本专题以比例的综合应用为主,其中包括比例的一般应用题,正比例和反比例的实际应用,比例与不变量问题等多种典型问题。

总体评价

讲解建议

本专题部分考点难度较大,建议根据学生实际水平和总体掌握情况,选择性讲解部分考点考题。

考点数量

十八个考点。

【第二篇】目录导航篇

TOC\o1-1\h\u【考点一】物高与影长问题 4

【考点二】比例与分数问题 5

【考点三】正比例的实际应用其一:归一问题 6

【考点四】正比例的实际应用其二:普通行程问题 7

【考点五】正比例的实际应用其三:相遇问题 8

【考点六】正比例的实际应用其四:往返相遇问题 9

【考点七】正比例的实际应用其五:中点相遇问题 10

【考点八】正比例的实际应用其六:追及问题 12

【考点九】反比例的实际应用其一:面积问题 13

【考点十】反比例的实际应用其二:归总问题“基础型” 14

【考点十一】反比例的实际应用其三:归总问题“提高型” 15

【考点十二】反比例的实际应用其四:归总问题“拓展型” 16

【考点十三】反比例的实际应用其五:行程问题“基础型” 17

【考点十四】反比例的实际应用其六:行程问题“提高型” 18

【考点十五】比例与不变量问题其一:单一量不变 19

【考点十六】比例与不变量问题其二:和不变 20

【考点十七】比例与不变量问题其三:差不变 21

【考点十八】复杂的比例问题 22

【第三篇】典型例题篇

【考点一】物高与影长问题。

【方法点拨】

在太阳下,同一时间、同一地点,不同物体的高度和影长的比值相等,利用这一等量关系,建立比例方程解决问题。

【典型例题】

一根3米的电线杆,某一时刻测得它在阳光下的影长是1.8米,同一时刻测得旁边一棵大树的影长是4.2米。这棵大树高多少米?(用比例解答)

【对应练习1】

风能作为一种清洁的可再生能源越来越受到世界各国的重视。数学实践小组测得一座风力发电架在阳光下的影长是64米,同时在该地测得一根竹竿及影子的长度如图。风力发电架高多少米?(用比例解答)

【对应练习2】

登封市观星台是中国现存最为古老的天文台。为测算观星台的高度,聪聪在观星台旁边垂直于地面立了一根1.2米高的木棒,量得木棒影长0.5米。聪聪又量出观星台的影长约为5.25米,请你帮聪聪算一下观星台高多少米?

【对应练习3】

实践活动:同学们仿照数学家泰勒利用“日影近似测量物体高度”的方法测量学校旗杆的高度。

第一步:在阳光下测量竹竿的高度及其影子的长度,测量数据如下表:

实际高度(米)

影长(米

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