智能制造背景下中职机械制图职业能力培养.pdfVIP

智蹄!I造背景下中职郴端J图职业能力培养

机械制图教学是中职学校中机械数控专业的主要技术课程，它需要培养学生

空间想象能。中职机械制图课程质量的高低会直接影响到学生毕业以后能否找

到合适的工作。现阶段，在实际的机械制图教学过程中一直采用传统的教学方法，

教学方法单一，导致学生学习兴趣不高。因此，中职学校和教师要对机械制图课

程进行改革，寻找更适合学生学习习惯的教学方式，突破目前教学的现状，提高

学习效果。

一、中职机械制图教学现状

首先是教学内容不合理。该方面如果相对滞后和不合理，必然会影响到最终

课堂教学成效，难以对学生形成理想指导效果，学生更加难以学得有用的知识和

技能。机械制图教学内容方面的问题不仅仅单纯表现在滞后性上，一些中职学校

没有能够结合该领域出现的新知识和新技术进行融入，仍然过度沿用传统教材，

导致学生学习到的知识和技术相对滞后，难以应用到后续工作中；另外，教学内

容的设置不合理还表现在课程安排上，围绕着机械制图难以形成理想的协调关系,

比如，在最初学生学习机械制图读典型零件时，其中涉及的尺寸公差以及形位公

差方面的知识尚未学习，进而也就会影响到该方面教学成效，甚至会给学生带来

学习偏差。

其次是课堂教学与制图实践之间的联系不足C机械制图课程是一门实践课，

而非理论课，其培养方式应以实践为主。但当前大部分教师在授课时普遍过于注

重理论知识的传授，很少注重对于学生实践技能的培养。课堂教学内容与制图实

践的脱节会使得学生店于课程知识的理解出现断层，虽然课本上各章节的知识间

都是有关联的，但脱离了实践的学习使得学生无法将各章知识联系起来，从而无

法形成对学科知识的系统化认识。

二、中职机械制图职业能培养方法

（一）增强与学生的互动，活跃课堂氛围

课堂不仅是教师一个人的课堂，也是学生的课堂，在课堂上，教师要与学生

有互动，这样更有利于调动学生的学习兴趣，活跃课堂氛围，同时教师也要根据

学生的特点进行课堂教学，改变课堂教学模式。师生之间的互动可以是课堂提问，

课堂讨论，将课堂氛围调动起来，让学生的学习环境变得更好。通过课堂提问能

够增加学生的上课压力，这可以在无形之中让学生更加真地听课，教师也能够

了解到学生对知识的掌握情况，进而了解到本节课学生的学习能力，让教师在接

下来的讲课当中更好地把握讲课进度，也能让学生明白课堂学习重点。课堂讨论

能够快速调动课堂氛围，让学生进行讨论，也能够提高学生对学习的兴趣，在共

同学习的情况下相互促进相互提高。比如，在学习“几何作图”这一章时，教师

在讲过基“本作图方法”后，可以提问些学生的概念性知识点，让学生对概念

更加牢固掌握，进而提高班级的整体学习水平，能够改正班级风气。而在学习了

“圆弧连接”平“面图形的画法”这些内容后，让学生之间相互讨论，图形的画法都

有哪些，怎样画起来更加简单，相互联系，并且指出对方的错误。这样在增强与

学生互动的同时也能够活跃课堂氛围，提高课堂教学效率。

（二）构建和谐师生关系，因材施教提升教学效果

良好的师生关系是促进教学工作开展的前提保障，教师在开展日常教学工作

时・，还要关心学生的日常生活，在课下多交流，拉近师生距离，让学生感受到教

师的亲切感和温暖，从而敞开心扉，将自己在学习中遇到的问题说出来，方便教

师设置后续教学工作，提升教学工作针对性。所以说，良好的师生关系也会促进

教学工作的开展，让学生不断提升自身专业知识，掌握正确学习方法。教师要善

于采用生动、形象的语言吸引学生注意力，也要注重拓展教学资源，依据学生存

在差异和兴趣爱好，融入趣味性学习内容，因材施教，提升学生兴奋度。