兴化市振兴双语学校高中历史三第课文艺复兴和宗教改革学案.docxVIP

学必求其心得，业必贵于专精

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第6课文艺复兴和宗教改革（课型：新授）

班级：姓名：?编号:

第一课时文艺复兴

【学习目标】

1、了解文艺复兴兴起的背景;

2、知道但丁、薄伽丘、彼特拉克和莎士比亚等人的主要作品;

3、认识文艺复兴时期的人文主义及其影响；

【教学重点、难点】

1、重点:文艺复兴时期的人文主义及其影响

2、难点：文艺复兴时期人文主义的含义

【预学单】

1、预学要求:结合学习目标阅读教材，完成下列预学内容,并在书上标注出相应的内容.

2、预学内容:

(1）文艺复兴首先兴起于哪里？概括文艺复兴最早兴起于此的原因？

(2）文艺复兴的旗号是什么?文艺复兴仅仅是对古希腊罗马文化的重复吗？请说明理由。

（3）文艺复兴的核心及其含义是什么？

（4）列举文艺复兴在文学艺术方面的成就（代表人物及其代表作）

代表人物

代表作品

地位

率先对_____的丑恶现象表达了憎恶

抨击了_______和_______思想，宣传人类平等,主张发展人的个性

最早提出以“________”代替“________”，被成为____________

【研学单】

活动一：1、主题：检查预学

2、活动目的：对预学单内容进行反馈纠错，并及时掌握.

3、检查内容与方式：在学生独立完成预学单的基础上进行自主展示和纠错.

4、预学结果评价:

活动二:1、主题：整体感知

2、活动目的：在预学的基础上梳理建构本课的主干知识体系，并及时掌握.

3、活动内容与方式:结合下列内容进行自主梳理记忆

一、文艺复兴

1、背景2、性质3、核心及斗争矛头4、成就5、影响

活动三：1、主题：文艺复兴

2、活动目的：应用本课主干知识，深化理解文艺复兴，培养通过材料获得信息的能力。

3、活动内容与方式：

【探究1】

材料一文艺复兴时期，人们对文学、艺术等方面的巨大成就极为欢欣。他们认为这是一次精神的新生,而不是像花开花落那样,只是周而复始的重复。

材料二18世纪的学者费内隆写道：在16世纪,人们将“文艺复兴”一词只理解为恢复古代传统。

材料三“文艺复兴”原意是“再生”“复活”“复兴”.16世纪资产阶级历史学家基本上承袭此概念，认为文艺在希腊罗马的古典时期曾高度繁荣，而到中世纪时却衰败湮灭，直到此时才获“再生与“复兴”，因而得名。但此时的文化并非古典文化的简单恢复，而是资产阶级在意识形态方面反封建斗争的反映，故此名没有把这个时代充分地表达出来。

—《马克思恩格斯选集》第三卷

请回答：

（1)、你认为材料一和材料二哪则材料的观点正确?为什么？从中可以看出文艺复兴实质(性质）是什么？

（2）、据材料三，指出文艺复兴对传统文化的态度及原因.

【探究2】

人文主义(humanism）与宗教神学世界观的观点对比分析。

理性和科学

理性和科学

自由平等

现世的享受

以人为中心

人文主义

蒙昧主义

等级观念

禁欲和来世

以神为中心

宗教神学神学

据此，概括文艺复兴的斗争矛头指向？

【探究3】

阅读P28学思之窗，

（1)结合文艺复兴时期以“美术三杰”为代表的艺术家的创作特征谈谈他们对宗教持什么

态度？

（2)由此思考为什么资产阶级解放斗争的最初阶段带有宗教色彩？

活动四：1、主题：当堂检测

2、活动目的：独立完成下列习题,对本课知识及时进行检测反馈,关注答案的生成。

3、检测内容：

1、“在中世纪,人类意识的两个方面……一直处在一层共同的纱幕之下，……这层纱幕是由信仰，幻想和幼稚的偏见织成的，……在意大利，这层纱幕最先烟消云散。”这段话是指

A。新航路的开辟B。宗教改革运动C.启蒙运动D。文艺复兴运动

2、恩格斯指出，任何新的学说“必须首先从已有的思想材料出发，虽然它的根源深藏在经济的事实中”。最能印证其主旨的是

A、商品经济催生了欧洲近代启蒙思想B、人文主义保留了天主教的神学色彩

C、古典文化孕育了意大利的人文主义D、人民主权学说丰富了法国启蒙思想

3、文学艺术作品是社会现实的反映。意大利著名画家拉斐尔创作了许多关于圣母的画像，右边这幅画中母亲的柔美、圣子的可爱，反映了人间圣母的亲情。他的创作反映的时代精神是：

A、倡导人文主义 B、面向现实世界

C、崇尚科学民主 D、追求自由平等

4、意大利建筑师布鲁内莱斯基在1430-1436年间为佛罗伦萨大教堂建造了一个41米宽、106米高的大圆顶，不再完全封闭,而是在上面开有让阳光照射进来的窗洞