《像什么》（教案及反思）苏少版2025美术一年级下册.docxVIP

《像什么》（教案及反思）-2024-2025学年苏少版（2024）小学美术一年级下册

教学环节

详细内容

一、教材分析

《像什么》是苏少版（2024）小学美术一年级下册的课程。本课程旨在引导学生通过对各种形状的观察、联想与创造，提升美术素养。教材以生活中常见的形状为切入点，如圆形、方形、三角形等，让学生先观察教材中呈现的形状示例，像教材里将圆形联想成太阳、气球，方形联想成长方形的盒子、书本等，三角形联想成屋顶、三角旗等。通过这些示例，激发学生对形状的敏感性。同时，鼓励学生利用彩纸、废旧纸张等材料，通过撕、剪等方式得到各种形状，然后发挥想象进行添画创作。这种从观察到实践的过程，有助于培养学生的想象力与创造力，让学生明白生活中的形状可以通过联想转化为有趣的形象，为后续更复杂的美术创作奠定基础。

二、核心素养目标设定

1.图像识读：学生能够准确识别圆形、方形、三角形等基本形状，并能观察出生活中物体与这些基本形状的关联，如能指出车轮是圆形，冰箱近似方形。

2.美术表现：学生可以运用撕纸、添画等方式，将手中的形状材料创作出具体的形象，如把撕出的不规则形状添画成小动物。

3.审美判断：通过欣赏教材中的形状联想作品以及同学的创作，学生能够对不同作品的美感进行简单评价，说出自己认为美的原因，如觉得某幅作品颜色搭配好看，形象有趣。

4.创意实践：鼓励学生大胆发挥想象，突破常规思维，将形状创作出独特新颖的形象，如把多个三角形组合成奇特的城堡。

5.文化理解：了解形状在不同文化艺术作品中的运用，如中国传统建筑中方形元素体现的稳重，外国一些现代艺术作品中不规则形状表达的创新。

三、学情分析

一年级下册学生处于形象思维阶段，对世界充满好奇，具有丰富的想象力。他们在日常生活中已经对一些简单形状有了直观认识，但对于形状与物体之间更深入的联系还未充分挖掘。在美术技能方面，学生具备一定的涂鸦能力，但对撕纸、添画等技巧的掌握还不够熟练。他们渴望表达自己的想法，但在将想法转化为具体美术作品时可能会遇到困难。由于学生个体差异，部分学生可能较为大胆地进行创作，而部分学生可能较为拘束，需要教师在教学过程中给予不同程度的引导与鼓励。

四、教学重难点

1.教学重点：引导学生学会观察形状，并能够根据形状展开合理联想，熟练掌握撕纸、添画的技巧。例如，让学生通过观察手中撕出的形状，快速联想到与之相似的物体，然后运用添画技巧完善形象。

2.教学难点：如何启发学生突破常规思维，进行独特新颖的联想与创造，使作品具有个性。比如，当学生拿到一个圆形时，除了联想到常见的太阳、盘子等，还能想到独特的创意形象，如圆形的外星生物。

五、教学方法和学习策略的设计

1.教学方法：

（1）讲授法：在课程开始时，向学生讲解基本形状的特点以及形状联想的方法；

（2）演示法：教师亲自示范撕纸、添画的过程，让学生更直观地学习技巧；

（3）讨论法：组织学生就某个形状展开讨论，激发思维；

（4）启发法：通过展示创意形状联想作品，启发学生的创造力。

2.学习策略：

（1）自主探究策略：让学生自己动手撕纸，探索形状的可能性；

（2）小组合作策略：学生分组讨论形状的联想，互相交流想法，共同完成小组创作；

（3）实践操作策略：学生通过大量的撕纸、添画实践，提升技能。

六、教学资源准备

各种颜色的彩纸、废旧纸张、剪刀、胶水、教材中形状联想作品的图片、多媒体设备、展示板。

七、教学过程

（一）、导入新课：

教师通过多媒体展示生活中各种物体的图片，如水果、交通工具、建筑等，引导学生观察并说出这些物体包含哪些基本形状，如苹果是圆形，汽车有方形和圆形。

【设计意图：从学生熟悉的生活场景入手，唤起学生对形状的已有认知，激发学习兴趣，为后续课程做铺垫。】

、新授课文内容：

教师拿出一张彩纸，现场示范撕纸，撕出一个不规则形状，提问学生这个形状像什么，引导学生积极发言，有的学生可能说像云朵，有的说像小鱼。接着，教师根据学生的回答，选择一个进行添画示范，如学生说像小鱼，教师就添画眼睛、尾巴、鱼鳞等，将其变成一条完整的小鱼。然后，让学生自己动手撕纸，撕出形状后与同桌交流像什么。

【设计意图：通过教师示范与学生实践相结合，让学生初步掌握撕纸与联想的方法，培养学生的观察能力与想象力，同时促进学生之间的交流。】

、深入探究：

教师展示教材中更多复杂的形状联想作品，如将多个不规则形状组合成一幅森林场景图，引导学生观察作品中是如何利用形状进行联想和组合的。然后，组织学生分组讨论，给定一个主题，如“我的家”，让学生思考如何用撕出的形状表现这个主题。每个小组推选一名代表发言，分享小组讨论的想法。

【设计意图：借助教材作品拓宽学生的思维，通过小组讨论培养学生的合作能力与解决问题的能力，为学生的创作提供思路。】

、创作实践：

学生根据自己的兴趣和想法，以个人