数学教育心理学专业知识培训.pptxVIP

数学教育心理学专业知识培训;A.两个问题与两个提议;B.新课程下数学老师专业发展

;C.《数学教育心理学》课程介绍;为幸福而活着！

使人幸福A、B、C：

A.有盼头；

B.有事做；

C.有挚友.

定目标——有盼头

定计划——有事做（年/月/周计划）

能五行——有挚友

（五行：恭、宽、信、敏、惠）;问题一：

数学思维？数学逻辑思维？数学形象思维？它有哪几个形式？它在数学问题处理中起什么作用？怎样培养学生创造性思维？

;第一章思维与数学思维;第一节思维心理学基础;第一节思维心理学基础

;5.刺激分类

内部刺激：由有机体内部改变而引发刺激叫

内部刺激，如肠梗阻可引发疼痛。

外部刺激：由有机体外部给予刺激叫外部刺

激，如光线、声音、闷热等。

通常所说刺激主要指是外部刺激。

适宜刺激和不宜刺激：感受器普通只对一个刺

激尤其敏感而产生兴奋，它们和刺激关系基础

上是固定，如眼睛与光线、耳朵与声音、鼻子

与气味，等等。这种能够使某种感受器尤其敏感

并产生兴奋刺激叫做该感受器适宜刺激，而

其它刺激则叫做不宜刺激。;

使感觉产生刺激强度有一定范围，刺

激强度太弱或太强都不会产生感觉。

每