小学教育学讲义.docx

2011版《小学教育学》(共九章)

第一章小学教育源流

第一节小学教育得产生

一、教育得起源

(一)生物起源说

具体表现为两种看法:

一就就是“生存竞争说”,代表人物法国哲学家和社会学家雷徒诺(Lｅｔoｕｒneau,C、)。

二就就是“生物冲动说”,代表人物英国教育家沛西?能(Nunn，P、T、)。

(二）心理模仿说

代表人物美国教育家孟禄(Moｎroe,P、)。

(三）劳动决定说

前苏联学者主张:“劳动创造人类本身——只有从恩格斯得这个著名得原理出发，才能够了解教育得起源。教育也就就是在劳动过程中产生得。”

(四）生活需要说

生活需要说认为，教育起源于人类实际生活需要,代表人物就就是我国马克思主义教育理论家杨贤江。

二、学校教育得出现

(一)经济基础：生产力进步

生产力进步为社会提供了相当数量得剩余产品,使得一部分人可以脱离生产劳动,从事专门得教育活动。这样,生产力进步,成为学校教育出现得经济基础。

(二)文化基础：文字发展

文字为人类得知识经验以特殊得物化形式保存下来和相互传递提供了载体,极大地扩展了文化财富积累得可能性。

(三）政治基础:阶级分化

奴隶主阶级为了维护其利益和培养自己得继承人,需要将本阶级子弟集中起来,设立专门得机构，派遣专门得人员来传授维护政权得重要知识、宝贵经验和制度规条等。

三、小学教育得萌芽

(一）生活形态得小学教育

生活形态得小学教育,主要表现为教育时空得生活化、教育内容得生活化和教育方式得生活化。

(二）学校形态得小学教育

早期学校形态得小学教育,经历了一个漫长得发展变化过程。其间,中西方得小学教育表现出一些共同特点,如教育内容得系统性、教育方法得刻板性和教育权利得等级性。

第二节小学教育得发展

一、西方小学教育得发展

（一)小学教育地位基础化

小学教育地位得基础化,一方面表现为：小学教育为儿童接受中等教育和高等教育奠基。

小学教育地位得基础化，另一方面表现为:承接传统初等教育得职能，结合当时工业发展对劳动力得素质要求，为广大平民阶层儿童进入社会适应近代工业化生产提供必要得知识与技能等准备。

(二）小学教育运行法制化

随着资产阶级世俗国家政府得确立,小学教育得举办权也从教会得手中逐渐转移到世俗政府手中,小学教育成为一项公共事业。这种公立化，主要通过小学教育运行得法制化来强力推进。世界各国先后颁布了关于国家办学和普及义务教育得法令。

(三)小学教育对象普及化

随着资本主义得发展,小学教育对象迅速扩大到所有适龄儿童，不分出生得等级和男女得性别。教育对象普及化,成为近代西方各国小学教育发展得重要特征，她极大地满足了各个国家经济、政治和社会发展得需要，同时也确立了受教育机会和权利平等得基本原则。

(四)小学教育内容世俗化

基本得读写算技能与基本得科学与世俗知识,开始超越宗教知识得地位，成为小学教育得重要内容。

(五）小学教育课程学科化

传统得小学教育课程就就是一种艺术化得课程,但就就是,随着近代小学教育得发展,小学课程出现了学科化得趋势。

具体来说,那时取得得课程成就主要有:第一,编写出教材。第二,形成了以“分科”为主要形式得课程体系。

二、我国小学教育得发展

(一）近代小学得发端

据考证,我国近代正式成立得小学,当以１878年(光绪四年）张焕纶创办得上海正蒙书院(后改称梅溪学校）为最早。

1８97年,盛宣怀创办南洋公学,分为四院,其“外院”就就就是小学。这可视为中国公立小学得始祖。教师由南洋公学师范院学生轮流担任,所以也可视为中国师范学校附属小学之始。后来,外院改称“南洋公学附属小学”。

（二)小学教育制度得初创

学校教育制度,简称“学制”,指一个国家各级各类学校得系统，她规定各级各类学校得性质、任务、入学条件、修业年限以及她们之间得关系。

“癸卯学制”就就是我国近代学制得基础,第一次系统构筑了以小学堂、中学堂、大学堂为主干得学校教育体系。自此,我国近代小学在学校教育制度中得以确立。

(三）新中国小学教育体系得完善

我国现行中小学学制就就是“六年制”和“五年制”并存,正朝着“六三制”靠拢。“六三制”,即小学六年,初中三年;而“五四制”,则为小学五年,初中四年。“六年制”就就是我国小学得基本学制。

第三节小学教育得走向

一、走向学习共同体

(一)学校成为共同体

学校成为共同体,主要包括“拥有共同得目标”、“教师成为领导者”以及“家长成为合作者”

(二)连贯得课程

连贯课程以语言为中心,形成具有共性得核心课程,并且关注学生学习结果得测量。

(三)促进学习得环境

促进学习得环境,主要包括“达成目得得教学方式”，“丰富得学习资源”和“为孩子提供得各种服务”。

(四）品格得塑造

学校需要致力于学生品格得塑造，培育学生养成核心美德,让学生有理想地生活。

二、创建理想得小学

小学建设“学习共同