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《母鸡》教案
一、教学目标?
?知识与技能?：
1.认识“疙、瘩”等生字，会写“讨、厌”等词语，理解“如怨如诉、警戒”等词义。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解作者对母鸡态度前后的变化。
?过程与方法?：
1.通过对比阅读，学习作者“先抑后扬”的写作手法。
2.抓住关键语句，体会母鸡的形象特点及作者的情感变化。
?情感态度与价值观?：
感受母爱的伟大，体会作者对生命的敬畏与赞美。
?二、教学重难点?
?重点?：理解课文内容，分析母鸡的形象特点。
?难点?：体会作者情感变化的原因，感悟母爱的无私。
?三、教学过程?
?（一）导入新课?
?谜语激趣?：
“头戴红帽子，身穿花衣裳，咯咯叫一声，人人夸它忙。”（打一动物）
?作者简介?：
简介老舍及其作品风格（语言幽默、贴近生活）。
?（二）初读感知?
?自由朗读?：
标出自然段，圈画生字词，思考：作者对母鸡的态度有何变化？
?字词闯关?：
认读词语：讨厌、疙瘩、欺侮、警戒、慈爱、辛苦
理解“如怨如诉”（结合拟人手法）。
?（三）精读品析?
?态度对比?：
?前期态度?：默读1-3段，找出作者讨厌母鸡的原因。（叫声烦人、欺软怕硬、爱炫耀）
?后期态度?：朗读4-10段，思考作者为何“不敢再讨厌”母鸡？（负责、慈爱、勇敢、辛苦）
?重点段落赏析?（第5段）：
想象母鸡“警戒”的场景，体会“一个母亲必定就是一位英雄”的含义。
?写法探究?：
对比《猫》和《母鸡》，思考两篇文章在情感表达上的异同。
?（四）情感升华?
?讨论交流?：
联系生活，分享动物或人类母爱的故事。
?金句积累?：
抄写并背诵赞美母爱的句子（如“它负责、慈爱、勇敢、辛苦……”）。
?（五）拓展延伸?
?小练笔?：
仿照课文，用“先抑后扬”的手法写一种小动物。
?推荐阅读?：
老舍《我的母亲》、屠格涅夫《麻雀》。
?四、板书设计?
母鸡
老舍
讨厌→不敢讨厌
（吵闹、欺侮）（负责、慈爱）
母爱伟大
?五、教学反思?
可通过分角色朗读增强情感体验。
对“欲扬先抑”的写作手法需结合具体语句强化分析。
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