Unit 5 My room Priond 3 大单元教学设计 外研版新启航英语一年级下册.docx

Unit5单元整体教学设计

课题：一下Unit5Myroom

教材：外研版新启航一年级下册

课型：Unit5MyroomPeriod3

年级：一年级

上课时长：40分钟

单元整体教学设计思路

本单元学习的主题是Myroom，涉及“人与自我”主题范畴；通过不同的场景，学习房间内不同物品的英文表达；学习询问并回答物品位置的表达；学习描述物品的位置。本单元紧紧围绕在房间这一主线，学习房间内不同物品的英文表达；学习运用“Whereis…?It’sin/on/under/behind…”和“Isitin/on/under/behind…?Yes,itis.No,itisn’t.”句型询问并回答物品的位置；学习运用“…isin/on/under/behind…”描述物品的位置。通过学习，引导学生关注自己的生活空间，培养学生对生活环境的热爱之情，增强学生对“家”这一概念的情感认同；鼓励学生在课后与家人、朋友用英语交流房间相关内容，促进学生的人际交往能力，让学生体会到英语作为交流工具在日常生活中的实用性，从而提升学生运用英语进行沟通的意愿。

Myroom

Myroom

学习

询问并回答物品位置

学习询问并回答物品位置的表达；

学习描述物品的位置

巩固

复习

房间

话题

内容

Period1

LetschantWords

通过跟唱韵律歌，学习不同

房间的英文表达；

学习

学习

询问并回答物品位置

的

英文

表达，通过练习

，

学习

本

单

元重点词汇。

Period2

Letsread

通过

爸爸帮

Sam

找水杯的故事，

学习询问并回答物品位置的表达；

学习描述物品的位置的相关表达。

Period3

Review

Practise

通过丰富多样的练习，巩固

复习本单元重点词汇、句型，

巩固

复习

房间

话题

相关表达。

通过学习，引导学生关注自己的生活空间，培养学生对生活环境的热爱之情，

增强学生对

“家”这一概念的情感认同；鼓励学生在课后与家人、朋友用

英语交流房间相关内容，促进学生的人际交往能力，让学生体会到英语作为

交流工具在日常生活中的实用性，从而提升学生运用英语进行沟通的意愿。

二、语篇研读（附图）

What：本节课选自外语教育与研究出版社的英语一年级下册Unit5MyroomPeriod3本部分学习的核心内容巩固复习本单元重点内容。课文内容是通过丰富多样的练习，巩固复习本单元房间话题相关的重点内容。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。

Why:本课时主要内容是通过丰富多样的练习，巩固复习本单元房间话题相关的重点内容。通过创设情景，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。

How:本课时属于综合练习课，通过丰富多样的练习，巩固复习本单元房间话题相关的重点内容；学习过程中强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。

三、教学对象分析

一年级下学期，学生7-8岁，认知能力提升，开始向抽象思维过渡，注意力延长至20-25分钟，更在意他人评价，团队合作意识进步。语言上积累了词汇，能简单对话，发音、书写待提升，阅读刚起步但积极性高。学习习惯方面，部分学生能按时完成作业，但预习、复习意识薄弱。家庭对英语教育重视程度不一，学生水平差距可能拉大，教学需分层。

四、教学目标

通过本课学习，学生能够：

1.在看、听、说的活动中，巩固复习本单元房间话题相关的重点内容；(学习理解）

2.在教师和同伴的帮助下，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）

3.在小组内进行真实语境的创设，巩固复习本单元房间话题相关的重点内容，培养学生的想象力和创造力，促进学生的心智发展。（迁移创新）

完成本课时目标所需要的核心语言如下：

—Whereisthe…?

—It’s…

五、教学重难点

巩固复习本单元房间话题相关的重点内容。

六、教学过程

教学目标

学习活动

效果评价

学习理解

在看、听、说的活动中，获取和梳理核心语言点，巩固复习本单元房间话题相关的重点内容

1.Corecompetences

Bytheendofthelesson,Iwillbeableto...

reviewthewordsandsentencesinthisunit;

talkaboutthelocation.

2.Leadin

Lookandsay

出示图片，组织学生根据图片，描述图片中物品的位置。巩固复习上节课所学重点内容的同时，引