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以情促学：初高中衔接期英语情感教学的探索与实践

一、引言

1.1研究背景

在中学教育体系中，初高中衔接期是学生学习生涯的关键转折点，而英语学科在此阶段的教学意义尤为重要。从知识体系来看，高中英语是初中英语的深化与拓展，词汇量大幅增加，语法复杂度显著提升，语篇理解难度加大，对学生的综合语言运用能力提出了更高要求。这一阶段的英语学习成效，直接关系到学生后续高中英语学习的顺利开展，乃至对其未来在高等教育阶段的英语学习和应用都有着深远影响。

然而，当前初高中衔接期的英语教学存在诸多问题，其中情感教学的缺失尤为突出，给学生的学习带来了一系列困境。在传统教学模式下，教师往往过于侧重知识的传授和语言技能的