四年级下数学教案-小数的意义-青岛版.pdfVIP

动物世界一一小数的意义

教学目标：

1.结合具体情境，通过观察、操作等动掌握小数的读写法，理解小数的

意义.

2.经历探索小数意义的过程，培养学生的观察能力、分析能力和概括能力。

3.在学习过程中，培养学生的探索意识，通过自主探究、合作交流等动,

获得成功的体验。

教学重难点：

理解和掌握小数的意义

教学过程：

动1【导入】创设情境，引领回顾

1.欣赏动物世界视频

谈话：同学们，你们喜欢鸟吗？

预设生回答：喜欢

谈话：是啊，鸟类是我们的朋友，我们一起来看一段有关鸟的视频

好吗？

播放视频，学生观看视频

谈话：在视频中你都看到了什么呀？你了解他们吗？

预设生：我看到了蜂鸟，是世界上最小的鸟

预设生：还有一只大鸟，翅膀很长

谈话：老师也查阅了一些有关他们的资料，我们一起来看一看吧。

课件出示信息窗

谈话：谁把这些信息读给大家听？

预设生：蜂鸟的体长0.05米，蛋重0.46克。

预设生：信天翁的蛋重0.365千克，翅膀长达3.6米

提问：这些数是不是似曾相识，它们叫什么名字？

预设生：小数

板书：小数

【设计意图：创设有趣的生情境，让学生感受数学学习的乐趣。

在唤起学生的旧知的同时，利用知识的迁移，引出本节课的学习内容】

2.回顾牵引

谈话：前面我们已经学过一些关于小数的知识，我们一起来回顾一

下吧。

(1)播放课件

谈话：图中的涂色部分用小数怎么表示？你是怎么想的？

预设学生回答：用小数表示是0.3,把这个长方形平均分成10份，

表示这样的3份就是3/10,3/10就可以用0.3表示。

第二幅图呢？你是怎么想的？

追问：它们为什么都可以用0.3表示？

总结并板书：它们都是把一个整体平均分成10份,表示这样的3份,

就是3/10,3/10就可以用0.3表示.板书：3/10=0.3

谈话：那空白部分用小数怎么表示？

根据学生回答板书：0.7

追问：0.7用分数怎么表示？

板书：7/10=0.7

2.谈话：像这样的小数你能再举一个例子吗？

板书；(根据学生的回答板书其中一个小数)

追问：(生回答的小数)又表示什么？

生回答后追问：像这样的小数还有吗？

板书：……

谈话：仔细观察这些小数和分数，你有什么发现？

预设生：分数都是十分之几，小数都是一位小数

提问：你的发现很有价值，那一位小数就可以表示？

学生的回答并板书：一位小数表示十分之几

【设计意图：选择性使用教材，把教材上一位小数0.1的复习引入

设计成直观的看图说出小数，并说出其意义，并通过多种变式让学生真正理

一位小数的意义。为后面学习两位小数、三位小数做好了铺垫。】

评论(0)活动2【讲授】动手实践，探究新知

一（）探究两位小数的意义

1.谈话：刚才我们回顾了一位小数的知识，同学们发现的好，

总结的棒。除了一位小数，还有两位小数、三位小数…这些小数分别表示什么，

今天我们就让我们一起来继续探究小数的意义。

板书：小数的意义