重温经典法安德烈焦尔当学习一种意义炼制活动.docx

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学习，一种意义炼制活动

我们一直强调意向在学习的动力机制中的重要性，它是一个必不可少的出发点，但即使有了意向，知识的更新也可能还是无法进行。只激发学生的意向，不足以让学生哪怕只是稍稍炼制一下知识。很遗憾，事实就是如此。学习者只有在为学习制造出一层意义时才能占有知识。

我们要再次重复的是，这层意义以及知识从来不是个体一下子就能直接获得的，我们还要重复的是，它也不可能是别人给予的。学习情境必须“陪伴”学习者，让他对此有所意识。学习的境脉是知识炼制的一个核心因素，它是知识炼制的基础，知识的重要性是以境脉为参照的。一种知识就是人们发明出来的一个