《回延安》教学设计.docxVIP

《回延安》教学设计

课标内容

通过延安精神的内涵（如自力更生、艰苦奋斗、为人民服务等），引导学生理解革命文化的时代意义，增强对民族精神的价值认同。

结合《红星照耀中国》等作品，拓展学生对延安革命历史的认知。

设计理念：

1.以“信天游”民歌形式为切入点，体会诗歌的韵律美和情感表达。

2.通过多角度文本细读，引导学生感悟诗人对延安的深厚情感及延安精神的时代价值。

3.结合陕北地域文化，增强学生对革命历史与民族文化的理解。

教材分析

《回延安》编排在八(下)第一单元，双线组元中人文主题是“民俗文化”，它与《安塞腰鼓》所写地域都是黄土高坡，但中国新民主主义革命的历史为诗歌中的比染上了鲜艳的红色，它与黄土高坡的原色交融在一起，熔铸出一种特殊的民俗文化。

诗人以赤子之心歌颂了养育一代革命者的延安精神，从中可以感受到诗人跳动着的脉搏——对“母亲”延安那份永不泥灭的真情。作为写延安的一首现代诗，用了“信天游”的调子，形式与内容得到了统一，化用陕北民歌“信天游”的艺术样式来抒写革命情怀。

学情分析

八年级学生有一定的诗歌阅读能力，加之本诗情感直白、显豁、读懂诗人回到延安的激动、喜悦、兴有不困难，但这首诗诞生于上个世纪50年代，其通过预习的质疑集中在延安为什么是母亲形象及其延安精神的理解，也就是诗人的“大我”形象所以以展诵为核心任务进入课堂，“读经典诗文，