Unit3FriendsandfriendshipReadingFurther（教学设计）-（重大版）英语.docx

Unit3FriendsandfriendshipReadingFurtherSamandlightening教学设计

Unit3FriendsandfriendshipReadingFurther

Samandlightening教学设计

PartI教学目标

预测文章内容。

阅读文章并找出关键信息。

基于实际生活谈论对友谊的理解。

从文章中学习新的语言。

PartII教学重难点

?教学重点

引导学生根据时间梳理清楚故事的时间轴及故事的发展变化。

引导学生根据文章所学并结合自身实际谈论对友谊的看法。

?教学难点

在谈论自己的友谊理解的时候学生肯能会感到无话可说，应该给学生足够的铺垫。

PartIII教学流程

▌学习理解类活动

StageIPrereading

课堂活动1：Gettingready

活动设计：教师通过展示一组图片，让学生结合标题发挥想象，预测文章内容。

【设计意图】预测主题，注意话题。

围绕本节课主题创设情景，通过图片唤起学生的好奇心，激发思维。

StageIIWhilereading

课堂活动2：Fastreading

活动设计：学生快速阅读，并归纳文章大意检测学生的预测。

ItisastoryaboutthefriendshipbetweenSam,adog,andLightning,akitten.

【设计意图】快速阅读，归纳大意。

通过快速阅读，获取文章大意，并检测之前的预测。

课堂活动3：Scanning

活动设计：要求学生仔细阅读文章，根据题目所给出的时间，找出相应的信息。

Expressionsoftime

Developmentoftheirfriendship

Twentyoneyearsago

Later

Atfirst

Inthedaysthatfollowed

Astheweekswentby

【设计意图】扫读文章，理清脉络。

根据时间提示，扫读文章，快速归纳总结故事中友谊的发展过程。

课堂活动4：Carefulreading

活动设计：学生仔细阅读课文，回答相关问题。

1)HowdidSamandLightningetotheirhome?

2)Howdidtheyreacttoeachotheratfirstandthenhowdidtheirfriendshipdevelop?

3)WhathappenedtoLightningafterSam’sdeathandhowwastheirfriendshiptested?

【设计意图】再读课文，思考问题。

引导学生在获取和梳理文本信息的过程中，融合语言知识学习，回答相关问题。

▌运用实践类活动

StageIIIPostreading

课堂活动5：Discussion

活动设计：引导学生结合实际生活，基于图片和问题，谈论自己对友谊的看法。

1)Whatkindoffriendshipdoeseachpictureshow?

2)Canyoudefinefriendshipinyourownwordsnow?Whatisit?

3)CanyouthinkofafamoussayinginChineseaboutfriendship?Introduceittoyourgroupmembersandtellthemhowyouunderstandit.

4)Inyouropinion,dowereallyneedfriendship?Whyorwhynot?

【设计意图】内化知识，运用实践。

在阅读完文章之后，学生能够举一反三结合自己生活实际谈论友谊。