部编版语文四年级下册第二单元5《琥珀》第二课时教案设计.pdfVIP

部编版语文四年级下册第二单元5《琥珀》第二课时

教案设计

教学结构：变序式

教学步骤：

一、以实物(人造琥珀)导入新课，诱发学生的学习兴趣

二、改变学习顺序，激发学生学习积极性

(一)学习第四段(了解琥珀的样子，为体会作者考虑周到

奠定基础)

(二)学习第一段(了解形成所需的时间)

(三)学习第二段(通过读议、设疑、赏析把学生的情感推

向高潮)

(四)学习第三段(找出琥珀被发现的条件，再次体会作者

推理的严密)

(五)回到第四段

(六)引导总结板书，强调训练重点

第二课时

一、教学目标

1．理解课文内容，了解这块琥珀的样子及价值。

2．体会科学家是怎样进行合理想象的，以及这样想

象的依据。

1

3．有感情地朗读课文。

二、教学重点、难点

1．理解琥珀形成的过程及必须具备的条件。

2．体会科学家是怎样进行合理想象的。

三、教学过程

（一）导入新课。

今天我们继续学习第20课，齐读课题。老师板书课题。

（二）复习质疑。

1．想一想上节课学习的内容，课文按先后顺序都写了

哪些内容？

2．哪一部分集中描写了琥珀的样子及价值？

3．默读第四段，用直线画出描写琥珀样子的句子，用

曲线画出写它价值的句子。

4．老师分别指名读描写琥珀样子及价值的句子。

5．老师随后出示这个琥珀的幻灯片，提问：看了图片，

你最感兴趣的是什么问题？蜘蛛和苍蝇为什么会被包在里

面？它们是怎么被包在一起的？让学生带着这些问题读课

文，进行思考。

（三）学习课文，了解松脂球的形成。

1．这个故事是怎么来的呢？

老师板书“推测”后，追问：“推测”是什么意思？在

2

学生答出推测就是根据已经知道的事情来想象不知道的事

情后，老师继续追问：我们已经知道了什么？

学生会说到这块琥珀是什么样的，老师随即转入第二个

教学步骤。

2．默读第二段，想想苍蝇和蜘蛛怎么会同时被包在一

个松脂球里？抓主要内容说说。

学生通过默读会抓住主要内容说：一只苍蝇在松树上休

息，一只蜘蛛爬过来想把它当作美餐，就在蜘蛛刚扑过来的

一瞬间，一滴松脂刚好从树上滴下来，把它们包在里头。老

师在学生说的基础上，追问：

（1）这到底是一只什么样的苍蝇，什么样的蜘蛛？

老师可以分别指读描写苍蝇的第3、4自然段，描写蜘

蛛的第5自然段。在读的基础上使学生理解到这是一只快乐

的苍蝇，是一只小心翼翼的蜘蛛。

（2）为什么科学家推测苍蝇快乐，蜘蛛小心翼翼呢？

这和后面的结果有什么关系呢？

这个问题是引发学生深入思考，理解科学家想象的合理。

正因为苍蝇轻松得意，所以丧失了警惕，它把注意力全集中

在做自己的事上，就没有注意身边的危险。而蜘蛛一心一意

地要把苍蝇当美餐，就忘记了所处的环境。这为下文松脂把

它们包在一起提供了可能。

3．它们是怎样被包在松脂球里的呢？

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（1）老师引导学生自己读读第7自然段。

（2）然后让学生一只手当苍蝇，一只手当蜘蛛，另一

个同学双手在上当松脂，表演体会那一瞬间的情景。

（3）随后老师出示幻灯片，边讲解边演示松脂包住这

两个小虫的活动片。当贪婪的蜘蛛扑向快乐的苍蝇的那一瞬

间，突然发生了一件可怕的事情，一大滴松脂从树上滴下来，

刚好落在树干上，不早不晚，不偏不斜把苍蝇和蜘蛛一齐包

在了里头，这真是无巧不成书呀！

（4）后来的情形又怎样呢？

老师引导学生读第8、9自然段。体会什么是“前俯后

仰”？就是身体不断地往前伏，往后仰。老师然后追问：这

点正和我们看到的琥珀样子里的哪一点吻合？就是这两个

小东西的“腿的四周显出好几圈黑色的圆环”，说明苍蝇和

蜘蛛曾经在里面进行过挣扎。

4．默读第1到第9自然段，思考：要形成这