- 1、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
五升六作文专题之积累作文素材
【学习目标】
观察和体验生活,发现其中对个人成长有意义的元素。
具体地记叙一件事,运用恰当的表达方式写出对事件的独特感悟。
【互动探究】
1.下面句子写出了人对某件事入迷的样子。读一读,试着写一写类似的场景。
下课时,教室里摆开场子,吸引了一圈黑脑袋,攒着观战,还跺脚拍手,咋咋呼呼,好不热闹。常要等老师进来,才知道已经上课,便一哄作鸟兽散。
偏偏后面的同学不知趣,看得入了迷,伸长脖子,恨不能从我们肩膀上探过来,被那虎视眈眈的老师看出了破绽。
只见罗丹一会儿上前,一会儿后退,嘴里叽里咕噜的,好像在跟谁说悄悄话;忽然眼睛闪着异样的光,似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响,手不停地挥动 一刻钟过去了,半小时过去了,罗丹
越干越有劲,情绪更加激动了。
【答案】█下面句子写出了人对某件事入迷的样子。读一读,试着写一写类似的场景。
下课时,教室里摆开场子,吸引了一圈黑脑袋,攒着观战,还跺脚拍手,咋咋呼呼,好不热闹。常要等老师进来,才知道已经上课,便一哄作鸟兽散。
偏偏后面的同学不知趣,看得入了迷,伸长脖子,恨不能从我们肩膀上探过来,被那虎视眈眈的老师看出了破绽。
只见罗丹一会儿上前,一会儿后退,嘴里叽里咕噜的,好像在跟谁说悄悄话;忽然眼睛闪着异样的光,似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响,手不停地挥动 一刻钟过去了,半小时过去了,罗丹
越干越有劲,情绪更加激动了。
【多元解读】
阅读《西游记》中的任何一个故事,说说师徒四人中你最喜欢哪一个人物,并叙述其中一个人的一个故事。
【知识精讲】
【知识梳理】
1.半命题作文
1.半命题作文的形式特点及审题要领
半命题作文形式兼具限制性和灵活性的特点,学生参与拟题,有一定的自由度,这有助于唤醒学生的生活积累,开阔选材视野。
审题,主要关注标题中规定的内容,明确命题的限制所在。“让生活更美好”的导向在于正确理解
“更美好”的内涵,“更”含有比较的意味,“美好”则指向能够提升生活品质、具有积极作用的元素,然后从多个角度延展为更具体的意思,例如外表的漂亮、身体的健康、生活条件的舒适、生活氛围的和谐等。
注意,要在基本明确写作内容后,思考题目留白处的语言表述,具体的文字要和横线外的内容共同构成规范的语法结构,表意不能有歧义,也不能出现语法错误。
标题《 让生活更美好》整体上构成主谓关系,因此横线上补充的内容应是词语或者短语。拟题还需注意文字的简明性。例如《老师对学生特别亲切的态度让生活更美好》类的标题,就显得冗长不当,可以修改为《老师的笑容让生活更美好》等。
唤醒学生的生活积累,逐步确定文章的材料与中心
围绕“我的美好生活”这一话题,通过发散思维,让学生在笔记本上列一个清单,然后运用思维导图的方式,把抽象的“生活”具体化,帮助学生打开思路。
由上图,学生列出“我的美好生活”清单,领域不限。
(3)思考,比较,从清单中选择一项补充完整、具体,用词语或短语表述。例如:
(丙)我的美好生活:①周末睡个懒觉②爸妈对我特别好:平等;考不好也不骂我;教我处理同学关系;写信给我,等。③得到了一枚珍贵的邮票④可以去现场观看中国男篮的比赛⑤我
会骑马⑥被老师任命为图书管理员了(丁)我的美好生活①暑假我不补课了,全家去欧洲自由行
②还能和小学的朋友常聚会③我是古诗词大会的年级冠军④家里有个大厨老爸:早餐一个月不重样;朋友们都来家里聚会;足不出户,尝尽美食;教我做寿司,参加爱心节拍卖活动等。⑤个子高,被同学羡慕
(4)师生交流,点拨学生明确选材和立意。
a以甲同学的思考为例:
b请他完整、连贯地说一说他的美好生活。
帮他把这些内容做一个梳理:甲同学的美好生活主要源于父母的爱,具体表现为父母不因“我”的成绩不理想而骂“我”、教“我”处理同学之间关系的秘诀、通过写信与“我”沟通交流等。
如图:
c理清材料与中心的关系。
根据上面图示,我们可以理解,甲同学想要表达的意思可以提炼为:平等的亲子关系让“我”感动幸福。进一步明确,“平等的亲子关系”给“我”原本的生活带来更好的体验、更积极的影响或者更可喜的变化,及“平等的亲子关系”让“我”的生活更美好就是文章的中心。而这三件事就是表现中心的具体材料。
d归纳选材和立意的路径。
根据对“我的美好生活”的回顾,提炼出想要表达的感悟,以此作为文章的中心。
从已有的具体事件中选择与感悟关系最密切的一项,或者重新从记忆中捕捉一件能直接体现感悟的事件作为写作材料。
考量中心与材料的关系是否符合逻辑,即能否从材料推断出中心,或者能古以中心统领材料。拟定标题,并适当调整,修正。
根据甲同学提供的材料与中心,标题可能拟为:
①爸爸妈妈让生活更美好
②爸妈的爱让生活更美好
③父母的平等教育理念让生活更美好
④非凡爸妈让生活更美好
⑤爱让生活更美
您可能关注的文档
- 五年级数学上册第六单元第3课时复式条形统计图(1)课时作业苏教版(含答案).docx
- (人教新课标)一年级语文下册小伙伴(二)课堂练习.doc
- 物质的变化和性质九年级化学人教版(2024)上册(1)_1.pptx
- 植物生殖方式的多样性(原卷版).docx
- 专题02垂径定理及其应用.docx
- 第五单元《数据处理》(原卷)六年级数学上册章节讲义(思维导图知识讲解达标训练)北师大版.docx
- 内蒙古兴安盟科尔沁右翼前旗第二中学2024-2025学年高一下学期期中考试英语试题.docx
- -冲刺2023年中考英语首字母填空考前预测_1.docx
- 五年级语文阅读与作文专题讲义09叙事作文之心理活动.docx
- 专题6课内阅读(二)(知识盘点试题)-五年级语文下册期末复习.docx
- 专题02汉字王国-原卷版-2023年三年级语文暑假专项(统编版).docx
- Unit2Myfavouriteseason(课件)人教PEP版英语五年级下册 .pptx
- 专题3多位数乘一位数-三年级上册数学计算大通关专项训练(答案解析)(人教版).docx
- 夯基专题8正弦定理与余弦定理解三角形(教师版).docx
- 高二年级高中生物选择性必修三 _5.pptx
- Unit2BeSportyBeHealthyReading课件高中英语牛津译林版(2020) _5.pptx
文档评论(0)