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《客至》;“海上生明月,天涯共此时”,那是张九龄在月圆之夜对友人的遥念;
“故人具鸡黍,邀我至田家”,孟浩然笔下质朴的田园邀约尽显主客情谊。;新课导入;杜甫,字子美,河南巩县人,自号“少陵野老”,曾官至工部侍郎,世称“杜工部”。作为唐代现实主义诗歌的集大成者,其“三吏”“三别”等作品深刻记录了唐王朝的兴衰历程与百姓疾苦,被誉为“诗史”。与李白并称“李杜”,被后世尊为“诗圣”,诗作风格沉郁顿挫,蕴含深邃的思想情感。;青年漫游时期(约20—35岁)
出身官宦家族,早年游历吴越、齐赵等地,创作《望岳》等诗篇,字里行间洋溢着盛唐士人的“裘马清狂”之气。744年于洛阳与李白结识,二人同游梁宋,结下“醉眠秋共被”的深厚情谊。
长安困守时期(34—43岁)
赴长安应试落第,滞留十年求仕无果,目睹“朱门酒肉臭,路有冻死骨”的社会反差,创作《兵车行》《丽人行》等揭露权贵腐朽与民生艰难的作品,诗风转向沉郁写实。;战乱流离时期(43—47岁)
安史之乱爆发后举家逃亡,曾被俘至长安,后逃至凤翔投奔朝廷,任左拾遗。此阶段写下《春望》(“国破山河在”)《北征》等记录战乱创伤的诗作。759年为避战祸弃官入蜀,颠沛途中作品充满“穷年忧黎元”的悲悯情怀。
成都寓居时期(47—54岁)
在成都浣花溪畔搭建草堂,得亲友资助暂获安定生活,创作《春夜喜雨》《绝句四首》等风格相对平和的诗篇。后因严武举荐任检校工部员外郎,严武去世后于765年离蜀东行。;晚年漂泊与病逝(54—58岁)
沿长江漂泊至夔州、潭州等地,晚年疾病缠身、生活困顿,770年逝于潭州至岳阳的舟中,临终前仍以《登岳阳楼》(“戎马关山北,凭轩涕泗流”)抒发忧国忧民之情。;唐肃宗上元元年(760年)春,杜甫在友人严武的资助下,于成都西郊浣花溪畔修建草堂,生活渐趋稳定。次年春日,崔县令(唐代称县令为“明府”)登门拜访,诗人满心欢喜,挥毫写下《客至》一诗,以诗纪实,记录下这一温馨时刻,展现友情的珍贵与生活的诗意。
;春水在茅屋周遭潺潺流淌,成群白鸥翩跹而至,既营造出静谧幽寂的氛??,又似在为贵客临门悄然铺垫。花间小径未曾清扫,皆因平日少有人踪;今日柴门大开,则是专为友人到访。颔联与首联一脉相承,始终紧扣“客至”主题。颈联笔锋一转,聚焦客人抵达后的场景,直言主人待客的简素与家境的清寒,而宾主间无拘无束、兴味盎然的欢谈画面虽未直接着墨,却在尾联邀请邻翁共饮的细节中含蓄尽显。全诗语言浅白如话,看似信手拈来,实则结构精巧细密,章法井然有序。正如清代黄生在《唐诗摘抄》中所言:“前半部分透出空谷足音般的欣喜,后半部分则展现出贫家小院的真挚乐趣。”诵读此诗时,需悉心咀嚼那些充满生活情趣的细节,感受主人待客时的热忱心境与真挚情意。
;诗中所言之“客”,指的是崔明府。杜甫于题记中自注:“崔明府前来拜访,吾心甚悦。”“明府”乃唐代对县令的尊称。“相过”一词,意为登门拜访、探望。此处的“喜”字,真切传达出杜甫内心的欢欣之意。据传统注释家观点,称“宾”多含敬重之意,而称“客”则更显亲近之情。;客至
杜甫
舍南/舍北/皆春水,但见/群鸥/日日来。
花径/不曾/缘客扫,蓬门/今始/为君开。
盘飧/市远/无兼味,樽酒/家贫/只旧醅。
肯与/邻翁/相对饮,隔篱/呼取/尽余杯。;春水在草堂四周潺潺环绕,溪面盈满,每日都能看见成群白鸥在水面自在浮游。
花间小径未曾清扫,只因平日少有访客,今日柴门才专为您敞开。
因远离市集,盘中的菜肴不够丰富多样,家境清寒,杯中唯有未过滤的陈年旧酒。
(向客人提议)能否邀请邻家老翁一同对饮,隔着篱笆呼唤他来,共饮完杯中余酒?;首联交代了节令、处所及周边景致,勾勒出草堂被碧水环抱、春意盎然的图景。“皆”字状写春江水涨的景象,让人感受到江水浩渺、一望无际的浓郁春意。“群鸥”在古代诗人笔下常是隐士的相伴之物,它们“日日”飞来,凸显出环境的清幽与僻远。“但”字暗藏深意:群鸥虽增添了几分意趣,却难掩少有访客的境况。诗人借景物寄寓情感,流露其在宁静江村中的孤寂心境,为全诗贯穿的待客之喜埋下情感伏笔。;鸥鸟生性多疑,倘若人心存机巧算计,它们便不会轻易接近,因而在古人笔下,它们常成为与世无争、心性单纯的隐者的忠实伙伴。所以,“群鸥日日来”的描写,既鲜活地勾勒出所处环境的清幽静谧,又深刻地传递出诗人远离世俗喧嚣、率真淡泊的高尚情怀。而“但见”二字,更进一步暗示:亲朋好友早已四散,往日交游逐渐冷清,此时的诗人,身旁唯有群鸥翻飞,却难寻其他访客的踪迹,这般闲逸生活,虽宁静深远,却也难免透出一缕孤寂与冷清。;颔联运用了何种修辞手法?请结合具体诗句分析。
颔联巧妙运用了互文的修辞方式。
通过简练含蓄的表达,生动体现出客人突然到访时的欣喜之情。
颔
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教师资格证持证人
专注于中小学各科教学多年,曾获青年岗位能手荣誉称号; 教育局评为县级优秀教师; 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖; 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖; 第十一届全国中青年教师(基教)优质课评选中荣获二等奖; 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手
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