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《运动与身体变化》教学设计
教学内容：
义务教育教科书苏教版数学四年级上册P54-55的内容。
教材析：
《运动与身体变化》是苏教版小学数学四年级上册的一次引导学
生采用实验的方法，运用所学的统计知识研究、解决问题的实践活动。
“运动后身体会发生哪些变化”这一问题来源于学生日常的体育活
动，是学生熟悉且感兴趣的话题。
教材别从相同运动、不同时间和不同运动、相同时间对身体状
况的影响来安排实验的。在实验活动中，引导学生参与收集数据、求
平均数、析数据等数学活动，并把这些数学活动作为得出实验结论
的基本手段，培养了学生探讨研究问题的科学态度。
学情析：
本节课之前，学生已经掌握了基本的收集、整理数据以及计算平
均数的方法。课前教学生学会正确的测脉搏的方法，原地高抬腿、青
蛙跳等运动动作要领，保证课上顺利进行。
教学目标：
1.经历探索运动前后脉搏跳动变化规律的过程，感受通过实验收
集数据的一般方法，进一步理解平均数的意义，增强用平均数析数
据的意识和能力。
2.经历收集、整理、析数据的过程，体会平均数在数据析过
程中的作用，培养初步的数据析观念。
3.在参与实践活动的过程中，培养独立思考与合作交流的意识，
体验参与数学活动的乐趣，增强学好数学的自信心。
教学重难点：
重点：让学生经历完整的研究过程。
难点：运用实验和统计的方法研究和解决问题。
教学准备；
每小组一个秒表和一份任务单，多媒体课件。
教学过程：
一、情景呈现，提出问题
观看一段同学们参加体育活动的录像课（件出示）。
提问：你知道在运动后身体会发生哪些变化吗？
揭示课题。板（书：运动与身体变化）
【设计意图：从学生熟悉的、有亲身体验的话题入手，激发学生
探索新知的欲望。】
二、合作交流，实验讨论
1.原地高抬腿30秒（室内）
（1）组织学生测出运动前每钟脉揖次数（小学四年级学生每
钟脉搏约90次）。
2（）原地高抬腿跑30秒，停下来各自测出1钟脉搏的次数，
组长做记录。
3（）休息2分钟后，测出1分钟脉搏的次数，记录下来。算出
平均数。
4（）组长汇报，教师把数据输入各组平均数汇总课（件出示）。
2.原地高抬腿跑1分钟（室内）
（1）活动过程同原地高抬腿跑30秒。（板书：相同运动一一不
同时间）
2（）比较发现：观察中数据，你发现了什么？
运（动可以使脉搏跳动加快；通过对数据的观察、分析，发现做
同一种运动，时间不同，每分钟脉搏跳动的次数不同。）（板书：一一
脉搏跳动不同）
3.青蛙跳30秒（室外）
用同样的方法收集、分析数据。
4,剪刀石头布30秒（室内）
（1）活动，收集、分析数据板（书：不同运动一一相同时间）
2（）比较发现：观察中数据，你发现了什么？
（做不同的运动，即使时间相同，对身体的影响也是不同的。）
板（书：一一脉搏跳动不同）
（3）观察比较自己与组内的数据，有什么想说的？
（由个人一小组一全班的情况，发现平均数更能证明实验结论的
科学性。）
【设计意图：运动的方式多种多样，组织学生经历不同运动发现
无论是相同运动，不同时间还是不同运动，相同时间，脉搏跳动都是
不
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