2025年新高考语文卷第3题(现代文阅读Ⅰ):论点与论据的衔接题.docxVIP

2025年新高考语文卷第3题(现代文阅读Ⅰ):论点与论据的衔接题.docx

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论点与论据的衔接,在新高考单独发展成为一道新题型。

【新高考选择题3新题型·选论据】

?设错

手段

选择题3,以ABCD四项文外材料来考查对文本观点的理解。这类题目主要是考查考生对材料的主要观点内容的理解,为文章观点筛选合适论据,或对文章观点的全面准确表述。??

辨识

技巧

第一步,审题干。找出观点的区域,有的是全篇观点,有的是某一段观点。看清楚“不符合,不属于,不适合,不能,最适合”这些要求。第二步,找观点。看清材料所论的主要观点是什么。有了观点,后面对选项的判断才有坚实依据;第三步,析选项。不管题目形式怎么变,论据与观点的契合是根本。

【高考典题1】[选项]2024年新高考Ⅰ卷·T3)

3.下列选项符合材料二中实施持久战的“内部条件”的一项是(3分)(D)?ABCD选项见解析。

[原文]其次,毛泽东分析了中国实施持久战的内部条件。这个条件是什么?简单地说,就是把已经发动的抗战发展为全面的全民族的抗战。毛泽东以“兵民是胜利之本”为标题,专门论述了全面抗战和全民族抗战的观点。关于军队,他强调要把政治精神贯注于军队之中,这样才能激发官兵最大限度的抗战热忱。关于民众,他提出“战争的伟力之最深厚的根源,存在于民众之中”。共产党一直把“放手发动群众,壮大人民力量”作为自己的抗战路线,人民战争理论的科学性也得到了广泛印证。

[解析]?材料二中实施持久战的“内部条件”——全面的全民族的抗战,“放手发动群众,壮大人民力量”。紧扣原文观点是我们做出选择之本,再来分析选项内容是不是符合原文观点。

A.敌虽强,但敌之强已为其他不利的因素所减杀。【解析】A项讲的是“敌之强”,与“发动人民战争”沾不上边。

B.除东三省等地外,敌实际只能占领大城市、大道和某些平地。【解析】B项讲的是日本侵略对中国土地占领整体情况分析;?

C.中国的短处是战争力量之弱,而其长处则在其战争本质的进步性和正义性。【解析】C项讲的是“中国的短处和长处”;

D.?D.动员了全国的老百姓,就造成了陷敌于灭顶之灾的汪洋大海。【解析】D项讲的是动员全国的老百姓、发动全民族的抗战,与材料二实施持久战的“内部条件”观点一致。此题选择判断简单。?

【高考典题2】[选项](2022年新高考Ⅰ卷·T3)??ABCD选项见解析。

3.下列选项,最适合作为论据来支撑材料一观点的一项是(??C??)(3分

解题提示:材料一共两段,主要观点:第一段中华传统文化要继承与创新,第二段中华传统文化由民族性走向世界性。?紧扣话题:中华传统文化;紧扣观点“继承与创新”“民族性与世界性”。

A.“或问为文宜何师?必谨对曰:宜师古圣贤人。”【韩愈强调学习写文章要“师古”。““师古”只强调“继承”的一面,与材料一观点“继承与创新”“民族性与世界性”不完全相符。】

B.晚清洋务派人物冯桂芬提出:“以中国之伦常名教为原本,辅以诸国富强之术。”【虽然也有对本国的继承与创新,也有对外国的学习与借鉴,但洋务派强调更多有是政治体制和科技发展。与材料中所言的中华传统文化主题不甚相合。】

C.鲁迅《文化偏至论》:“外之既不后于世界之思潮,内之仍弗失固有之血脉。”【鲁迅所论是“文化”,与材料论述主题契合。“外之既不后于世界之思潮,内之仍弗失固有之血脉”,就是指对内不失传统,对外不失吸收。内外就是指“民族性”“世界性”。此项与材料一观点相符。】?

D.季羡林认为:“东西方文化的相互关系是‘三十年河西,三十年河东’。”【“东西方文化”,话题是文化,与材料话题相符。“三十年河西,三十年河东”:由于黄河河床较高,泥沙淤积严重,河道不固定,经常泛滥成灾,所以黄河经常改道,改道后,原来在河东的地方很可能就变到河西面去了。这一熟语比喻世事变化,盛衰无常。季羡林所言是指东西方文化在不同时期各有发展,此时你兴盛,彼时他兴盛,共同构建世界文化之繁荣。季老先生的这句话,是从东西方文体整体角度来论述,强调世界各民族文化在不同时期各有发展,有民族性与世界性一面,但是没有明确谈到中华文化““继承与创新”的一面。与C项相比,C项论述“最适合”作为论据来支撑材料一观点。】

【押题训练】

(一)阅读下面的文字,完成各题。

材料一:

如果想证明“所有天鹅都是白色的”,你就会去观察一大堆白色天鹅;当你看到无数天鹅都是白色的,会觉得这个假说似乎很合理。从“我见过的天鹅都是白色的”推出结论“所有天鹅都是白色的”,这种推论方式就是归纳法。演绎法则是跟归纳法很不一样的逻辑论证:如果前提是真的,结论便必定为真。举个例子,“所有人终究会死”与“苏格拉底是人”两个前提(大前提与小前提)都为真,据此得到的结论“苏格拉底终究会死”是合理的。演绎法是“从一般推出特殊”,而归纳法则是“从特殊推出一般”,从一组观察资料来论证出一个普遍性的结论。归纳法的问题在于:就算你进行再多观察,只要有一个反

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