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Unit3名师单元总览

1.教材解读

本单元课文是根据马克·吐温的著名短篇小说《百万英镑》来进行改编的戏剧剧本，因为戏剧剧本的独特性，教师可以创造性使用教材，整合教材，和学生一起感受戏剧的魅力。《百万英镑》是马克·吐温著名的讽刺小说代表。故事讲述了两个富有的兄弟进行一个打赌：

如果一位聪明，诚实的但是身无分文的人拥有一张稀少而珍贵的百万英镑大钞，而且他还没有办法证明那张大钞是他的，他的命运会如何呢？哥哥和弟弟有不同的看法，哥哥认为这个人会饿死，因为无论他去哪里，他都没办法花掉这张大钞。而弟弟认为，有了这张百万大钞，这个人无论如何会成功生活三十天的时间，并且他还不去进监狱。最后，他们经过一番盘问，选定了一个看起来衣衫褴褛的美国人亨利·亚当斯。然后，两兄弟就把那张百万大钞给了这个美国人。令人意外的是，这个美国人在接下来的日子里，靠着这张百万大钞，获得了免费的食物，衣服，免费且豪华的住宿，他的社会地位也不断上升，最后，他还收获了一份浪漫的爱情和三万英镑的银行利息，拥有了一份体面的工作，过上了美好的生活。本故事诙谐幽默，趣味横生，令人忍俊不禁同时也出人意料。然而仔细一读，读者也能读出一种讽刺的含义，揭露了资本主义社会金钱至上的残酷现实，也透露出整个社会的悲哀。

本单元和其他单元相比，更具有趣味性和实践性。因其是一个戏剧文体的课文，教师可以设计丰富的活动，让学生真正感受到英语戏剧的魅力。教师在教授本单元的时候，不仅可以结合文本，带领学生理解文章的思想内涵，还要引导学生通过戏剧情节的发展，关注戏剧体裁的特殊性，了解故事情节的特点和要素例如时间，地点，人物等等。教师不仅拘泥于阅读的教学形式，还可以让学生进行戏剧表演，创设情境，让学生真切感受人物特征以便更加了解作者在遣词造句中想要表达的含义。本文不仅有原版小说，改编剧本，还有一部拍摄于1954年的《百万英镑》电影可以供大家深入了解。在课后，教师可以推荐学生观看本电影，重温故事情节，让学生用不同的方式来感受文本内容，既加深了理解，又能激发学生自主学习的兴趣，体会到马克·吐温这篇具有讽刺意味的小说是如何从语言上来体现出来的。同时，这篇小说也探讨了金钱与人性的关系，引发学生的深入思考。

本剧本中出现了大量的名词性定语从句，例如Iwonderifyou’dmindusaskingsomequestions.That’swhywe’vegivenyoutheletter.等等，在戏剧中人物之间的对话中，学生可以体会到名词性从句的灵活运用。在之后的练习中，学生可以反复体会，感知，学习，巩固和运用，并在语境中理解和掌握用法。

此外，本单元的输出任务中，学生通过阅读美国人亨利·亚当斯带着百万大钞去餐厅吃饭的文章，学生能够体会到如何用英语表达请求，进行点餐，以及如何购物等功能性话题，让学生学以致用。除此之外，英式英语与美式英语之间的不同也能够从听力里面明显感知，教师可以有意识引导学生去分辨与体会。戏剧内容内涵深刻，展现当时社会风气世态炎凉，人情淡薄，金钱至上的现象，语言诙谐，幽默风趣，故事情节吸引人眼球，同时学生也能够学到纯正的语言表达。

本单元是戏剧《百万英镑》的节选，课文是节选了第一场的第3和第4幕，在学生用书里有其他场景的补充，作为选择性教学。在本单元最后的输出任务中，除要求学生能够根据听读内容独立或者合作完成有关理解任务外，还要求学生根据故事的情景，拟定一个开头，假设美国人亨利·亚当斯来到了一个理发店，又会有怎样的故事发生呢？这个任务的设置积极激发学生的想象力和创造力，让学生学会学以致用的同时，又激发学生创造性思维，也落实了英语核心素养对学生发展的要求。

1.1WarmingUp旨在通过阅读作者马克·吐温的小文章，来帮助学生在学习本单元戏剧之前，对作者进行初步的了解，引导学生了解其背景，这样才能够更加深刻理解到戏剧多表达的内涵。既为后面的文章进行了铺垫，又体现了本单元的功能项目—戏剧。马克·吐温是美国批判现实主义文学的代表之一，用作者来引入本单元内容，激发了学生的兴趣，也为学生学习本单元做足了准备，更易于学生去理解讽刺小说想要表达的内容。在热身活动中，还有一个活动是要学生们讲述关于作者的其他小说，这就给予了学生自主学习与自我表达的空间。

1.2Pre-reading是Reading的引入活动。此部分共有两个问题。首先，教材抛出一个假设性的有趣的问题，假如你有一大笔钱，你会怎么做？旨在创设情境，激发学生兴趣，同时带入情境。问题二，询问学生是否看过《百万英镑》这部小说或者电影，让学生来表达感受，旨在激发背景知识，为阅读做好铺垫。

1.3Reading提供了TheMillionPoundBankNote的场