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2025年上半年中小学教师资格笔试高频题库带解析

1.教育心理学的创始人是（）

A.桑代克

B.卡普捷列夫

C.乌申斯基

D.维果茨基

答案：A

分析：1903年桑代克出版《教育心理学》，这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著，他也因此被称为“教育心理学之父”。卡普捷列夫1877年出版《教育心理学》，是最早正式以“教育心理学”命名的著作；乌申斯基是俄国教育心理学的奠基人；维果茨基提出了文化历史发展理论等。

2.当一个不爱学习的学生表现出良好的学习行为时，老师撤除了对他的批评，老师的这一做法属于（）

A.正强化

B.负强化

C.惩罚

D.消退

答案：B

分析：负强化是通过消除或中止厌恶、不愉快刺激来增强反应频率。老师撤除批评（厌恶刺激），以增强学生良好学习行为的出现频率，属于负强化。正强化是给予愉快刺激增强行为；惩罚是呈现厌恶刺激或撤销愉快刺激减少行为；消退是不予理睬使行为减少。

3.学生在学习正方形、长方形、三角形过程中已掌握轴对称图形概念，后来在学习圆时，告诉学生“圆也是轴对称图形”，学生能立即发现圆具有轴对称图形的一切特征，这种学习属于（）

A.上位学习

B.下位学习

C.并列结合学习

D.总括学习

答案：B

分析：下位学习又称类属学习，是指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念或新命题的意义。学生先掌握了轴对称图形概念，后学习圆，圆是轴对称图形的一种具体例子，属于下位学习。上位学习是由下而上的学习；并列结合学习是新知识与原有观念既非上位也非下位关系时的学习。

4.小明在阅读课文时，常常自我提问：“我对课文表达的内容清楚了吗？我抓住了课文的重点了吗？”这种学习策略属于（）

A.复述策略

B.组织策略

C.计划策略

D.监控策略

答案：D

分析：监控策略是指在认知活动的实际过程中，根据认知目标及时评价、反馈自己认知活动的结果与不足，正确估计自己达到认知目标的程度、水平；并且根据有效性标准评价各种认知行动、策略的效果。小明自我提问检查学习情况，属于监控策略。复述策略是重复识记材料；组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系；计划策略是根据认知活动的特定目标，在一项认知活动之前计划各种活动，预计结果、选择策略。

5.教师在讲“鸟是有羽毛的动物”的概念时，列举会飞的蝙蝠、蝴蝶、蜜蜂等动物来帮助学生理解鸟的本质特征。这运用了（）

A.正例

B.反例

C.变式

D.比较

答案：B

分析：反例又称否定例证，指不包含或只包含了一小部分概念或规则的主要属性和关键特征的例证。蝙蝠、蝴蝶、蜜蜂会飞，但它们不是鸟，通过这些反例能让学生更好地理解鸟“有羽毛”这一本质特征。正例是包含概念本质特征的例证；变式是变换事物的非本质特征以突出本质特征；比较是区分事物的异同。

6.一个学生过分害怕猫，我们可以让他先看猫的照片、谈论猫，再让他远远观看关在笼中的猫，让他靠近笼中的猫，最后让他用手触摸猫，逐步消除对猫的惧怕反应。这种方法在心理治疗中属于（）

A.松弛训练

B.肯定性训练

C.系统脱敏法

D.合理情绪疗法

答案：C

分析：系统脱敏法是指当某些人对某事物、某环境产生敏感反应（害怕、焦虑、不安）时，在当事人身上发展起一种不相容的反应，使对本来可引起敏感反应的事物，不再发生敏感反应。题干中让学生逐步接近猫，消除惧怕反应，符合系统脱敏法的步骤。松弛训练是通过放松身体缓解紧张；肯定性训练主要是增强自信心；合理情绪疗法是改变不合理信念来调整情绪。

7.教师职业的最大特点在于职业角色的（）

A.多样化

B.专业化

C.单一化

D.崇高化

答案：A

分析：教师职业的最大特点在于职业角色的多样化，包括传道者角色、授业解惑者角色、示范者角色、管理者角色、朋友角色、研究者角色等。专业化是教师职业发展的趋势；教师角色并非单一化；崇高化不是教师职业角色的最大特点。

8.学生往往会“度德而师之”，因而要求教师应扮演好（）

A.研究者角色

B.管理者角色

C.示范者角色

D.授业解惑者角色

答案：C

分析：“度德而师之”意思是衡量品德而学习，学生往往会以教师为榜样，向教师学习，这体现了教师要扮演好示范者角色，用自己的言行举止为学生做示范。研究者角色强调教师对教育教学的研究；管理者角色侧重于对班级等的管理；授业解惑者角色主要是传授知识、解答疑惑。

9.教育目的与培养目标之间的关系是（）

A.内容和形式的关系

B.本质和现象的关系

C.普遍和特殊的关系

D.量变和质变的关系

答案：C

分析：教育目的是国家对培养人的总的要求，它规定着各级各类教育培养人的总的质量规格和