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例如，可能会要求学生撰写一篇关于如何应对学习难题的文章，或
者规划一次班级活动的方案。这样的题目设计不仅让学生感到亲切易懂，
还能锻炼他们的实际操作和问题解决技能。
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这种作文形式有利于考生展示自己的个性和才华，同时也对考生的
审题、选材、构思及谋篇布局能力提出了较高要求。
中考话题作文分析表
特征描述
实用性和生活
化趋势
中考情景作文的题目越来越贴近学生的日常生活，强调写作的实用性和应用性。
思辨和分析能中考情景作文不再满足于学生简单的叙述和描述，而是更加注重培养学生的思辨和分析能力。
力考察趋势题目涉及复杂社会议题，要求学生从不同视角进行深入分析和思考，并提出看法。
命题方式多样中考情景作文的命题方式除了常规的命题作文，还引入了看图作文、续写故事等多种形式，
性测试学生的写作技巧、观察力和创造力。
1．读图，就是读生活。透过一幅幅图片，我们可以读出生动的故事、感人的细节、深刻的道理……请围
绕下面这幅图片，展开联想与想象，叙写一个故事，题目自拟。
要求：不抄袭，不套作，不出现真实的校名、人名，不少于600字。
【答案】例文：
雨中的守望者
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雨，淅淅沥沥地下着，天空像被一层灰色的纱幔笼罩，世界变得朦胧而深邃。放学的铃声在这阴沉的
天气里显得格外刺耳，同学们纷纷奔向各自的家长，或是匆匆撑开伞，消失在雨幕中。而我，却不由自主
地停下了脚步，目光被不远处的一个背影紧紧吸引。
那是一个打着一把旧伞，站在雨天泥泞中的人。他的背影显得有些佝偻，仿佛承受了太多生活的重压。
伞面并不大，只能勉强遮住他的上半身，下半身和鞋子早已被雨水打湿，裤腿紧紧贴在腿上，显得异常沉重。
但他似乎并不在意这些，只是静静地站在那里，目光穿过雨帘，望向远方，似乎在等待着什么。
我心中涌起一股莫名的情感，好奇心驱使我悄悄走近。随着距离的缩短，我隐约看到他的脸上布满了
岁月的痕迹，眉头紧锁，眼神中既有期待也有焦虑。我的心不禁一紧，仿佛能感受到他内心的挣扎与不安。
就在我即将与他擦肩而过时，一阵急促的脚步声打破了周围的寂静。一个穿着校服的学生从远处跑来，
脸上洋溢着兴奋与激动。他径直跑到那个背影前，喊道：“爷爷，您怎么来了？我不是说过不用来接我吗？”
背影缓缓地转过身来，露出一张慈祥而疲惫的脸庞。他笑着拍了拍学生的肩膀，说：“傻孩子，雨这么
大，路又滑，我怎么能放心你一个人回家呢？”
那一刻，我仿佛看到了世间最温馨的画面。爷爷用自己的行动诠释了亲情的伟大与无私，即使风雨交加，
也要守护在孙子身边，给予他最坚实的依靠。
我静静地站在那里，目送他们祖孙俩相携离去。雨依旧在下，但我的心却被这份温情感动得温暖如春。
我明白了，生活中总有一些人，愿意在风雨中默默守候，用他们的爱为我们撑起一片天。而那些看似平凡
的身影，实则蕴含着无尽的力量与美好。
【详解】本题考查漫画作文。
第一，审题立意。此题考查漫画作文。题目给了一幅图，要求围绕图片，展开联想与想象，创编一个
故事。仔细观察图片，图片是一个打着伞的人在雨中站着，雨水在伞上溅起水花，人物背对着我们站在泥
泞中或湿漉漉的路上。雨天、泥泞，这两个元素为故事营造了特定的氛围和情感基调，通常与孤独、等待、
坚持等主题相关联。打伞、站立，这两个动作暗示了人物的某种状态或目的，可能是等待、守护、思考等。
据此可拟题为：“在路上”“雨中的守望”“等待”“背影”“打着伞的那个人”等。通过编写故事，突出人物关爱他
人、不怕困难、无私奉献等精神，从而表达自己的敬佩、感激等情感。或揭示一个道理，传达积极健康向
上的正能量。
第二，选材构思。题干要求叙写一个故事，则需写成记叙文。图片内容交代了故事发生的场景是下雨天，
由此展开联想和想象。这个人为什么走在雨天，他（她）要去干什么？行色匆匆，是办了什么事回家去，
还是有什么事需要他（她）去解决，还是在等待着什么？事件的构想是主要内容。作文中注意设置波澜，
使情节生动曲折。同时注意适时运用描写方法，景物描写可以渲染气氛，烘托人物心情，此文对雨中人物
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的描写必不可少。而文章要生动，人物描写需细腻，抓住感人的细节，不论是语言描写还是动作描写、神
态描写，综合运用才能让人物“活”起来。
2．身处信息化时代，笔又引发了你怎样的思考？请展开联想与想象，以“来自未来的奇幻之笔”为题，
写一篇想象作文。
要求：①将选定的题目写在作文格的第一行；②作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）；③文中
不能出现真实的人名、校名和地名；④认真书写，力求工整美观。
【答案】例文：
来自未来的奇幻之笔
在未来的某个时代，科技与魔法交织，创造出了无数令人惊叹的奇迹。在这个时代，有一支笔，它不
同于任何传统的书写工具，它是来自未来的奇幻之笔，拥有改写现实、穿越时空的力量。
这支
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