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分析小学科学教师跨学科教学素养的形成机制及其培养途径
目录
内容简述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.1.1小学科学教育改革与发展趋势．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
1.1.2跨学科教学对小学科学教师素养的新要求．．．．．．．．．．．．．．．．．6
1.1.3研究本课题的理论与实践价值．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
1.2国内外研究现状述评．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
1.2.1国外小学科学教师跨学科教学素养研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．11
1.2.2国内小学科学教师跨学科教学素养研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．12
1.2.3现有研究的不足与本研究的切入点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13
1.3研究内容与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14
1.3.1主要研究内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15
1.3.2研究思路与技术路线．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16
1.3.3研究方法的选择与应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17
1.4论文结构安排．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18
小学科学教师跨学科教学素养的内涵与结构．．．．．．．．．．．．．．．．．18
2.1跨学科教学的界定与特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
2.1.1跨学科教学的概念解读．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23
2.1.2跨学科教学的本质特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24
2.1.3跨学科教学与学科教学的区别．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25
2.2小学科学教师跨学科教学素养的内涵．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26
2.2.1跨学科教学素养的概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27
2.2.2跨学科教学素养的核心要素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28
2.2.3跨学科教学素养在小学科学教学中的重要性．．．．．．．．．．．．．．31
2.3小学科学教师跨学科教学素养的结构．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32
2.3.1知识结构．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34
2.3.2能力结构．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35
2.3.3思想结构．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36
小学科学教师跨学科教学素养的形成机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38
3.1内在驱动机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40
3.1.1专业知识基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41
3.1.2教育实践经验．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42
3.1.3个体学习动机．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44
3.2外在影响机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45
3.2.1教育政策导向．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46
3.2.2学校环境氛围．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48
3.2.3社会发展需求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49
3.3交互作用机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50
3.3.1内在驱动与外在影响的相互作用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52
3.3.2不同形成机制的协同效应．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
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