新岭南版美术七年级下册第9课《数字媒体艺术》核心素养教学设计.pdf

岭南版《数字媒体艺术》教学设计（第9课）

课题数字媒体艺术单元第四单元学科美术年级七年级

1.审美感知：感知数字媒体艺术的动性、交互性、超现实性等独特美感，区分其与传统

艺术的审美差异。

核心2.艺术表现：能通过语言表述数字媒体艺术作品的特点，在辩论中清晰表达观点。

素养3.创意实践：参与小组辩论，尝试运用AI技术生成画作，探索数字技术与艺术创作的结

目标合。

4.文化理解：理解数字媒体艺术与传统艺术的互补关系，认同两者在文化传承与创新中的

价值。

本节课为岭南版七年级下册第四单元第9课，聚焦“数字媒体艺术〃这一新型艺术

教学

形式。通过视频赏析、案例分析、小组辩论等活动，引导学生理解数字媒体艺术的定义、形

内容

式（如数字绘画、VR/AR艺术、互动艺术等）及特点（动性、交互性、超现实性），并辩

分析证探讨其与传统艺术的关系，培养学生对多元艺术形式的认知与思辨能力。

七年级学生对数字技术有较高的兴趣和接触度，熟悉短视频、互动游戏等数字媒介，

学情但缺乏对“数字媒体艺术系统性的认知。学生具备一定的小组合作能力和语言表达能力，

分析但在辩证分析问题（如数字艺术与传统艺术的关系）上需要引导。教学中需结合直观案例和

互动活动，激发其探究欲望，提升审美分析与逻辑思辨能力。

教学1.理解数字媒体艺术的定义、主要形式及核心特点（动性、交互性、超现实性）。

2.通过案例对比，分析数字媒体艺术与传统艺术的差异。

重点

教学辩证看待数字媒体艺术与传统艺术的关系，能有理有据地表达“取代”或“并存”的观

难点点。

教学讲授法、案例分析法、小组讨论法、辩论法、实践体验法

方法

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

环节一：视频导入——感知数字媒体艺术的魅力观看视频并通过沉浸式视觉

体验激发学生兴

导入分享感受，初趣，建立数字媒

播放“千里江山沉浸式数字光影艺术展“2022年

北京冬奥会开幕式数字光影表演”视频片段，提步认知“数体艺术的直观印

象，引出课题。

问：“这些画面带给你哪些独特的感受？它们属于字媒体艺术

哪种艺术形式？”

概念。

环节二：知识探究——解析数字媒体艺术的内涵与特点

新授知识1.结合教材定义，在多媒体屏幕上展示数字媒体艺

术的定义：“数字媒体艺术是一种结合了数字技术仔细阅读定明确数字媒体艺

术的概念，帮助

和艺术创作的新型艺术形式。它借助计算机软件、义，倾听教师学生建立对这一

数字设备和互联网等技术手段进行创作、展示和传讲解，初步理艺术形式的初步