11《军神》课件(共26张PPT).pptxVIP

单元情境任务

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苟利国家生死以，

岂因祸福避趋之。;

部编教材小学语文五年级下册第四单元;

回顾思考：

1.沃克医生是怎么发现刘伯承是军人的?

2.后来为什么称他为军神?

;任务一聚焦人物描写，走进“军神”内心世界;

重庆临江門外，一个德国人开设的诊所里，医生沃克端坐在桌后。他

头也不抬，冷冷地问：“你叫什么名字?”

“刘大川。”

“年龄?”

“二十四岁。”

“什么病?”

“土匪打伤了眼睛。”

沃克医生站起身，熟练地解开病人右眼上的绷帶。他愣住了，

蓝色的眼睛里闪出一丝惊疑。他重新审视着眼前这个人，冷冷地问：“你是

干什么的?”

“邮局职员。”

“你是军人!”沃克医生一针见血地说，“我当过军医，这么重的伤势，

只有军人才能这样从容镇定!”

病人微微一笑，说：“沃克医生，你说我是军人，我就是军人吧。”

沃克医生的目光柔和下来，他吩咐护士：“准备手术。”;

1915年袁世凯称帝，引起全国人民的反对。1915年12月25日，护国运动爆发。1916年3月中旬，为支持云南护国军在川南战斗，24岁的刘伯承率领四川护国军第四支队，攻克丰都城。战斗中，刘伯承连中两弹，一弹擦伤颅顶，一弹从右太阳穴射入，透右眼而出。由于缺医少药，加上经此一役后各地都在悬赏追捕护国军将士，刘伯承在年底才几经辗转，来到重庆临江门外德国医生沃克开的诊所。;

病人平静地回答：“沃克医生，眼睛离

脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑!”;

1911年，辛亥革命的风暴席卷神州大地，19岁

的刘伯承毅然选择了从军之路。当时，亲朋好友不赞成此举，他慨然作答：

大丈夫当仗剑拯民于水火，

岂顾自己一身之富贵?;

孙膑失去了双腿，依然可以指挥千军万马;我失去了一只眼睛，只要还有健全的大脑，也可以驰骋疆场，为祖国效汗马之劳。

救国救民，来日方长，安能损及神经?

——刘伯承术后之语

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病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床

单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，

崭新的白床单居然被抓破了。;;;

沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正

的男子汉，一块会说话的钢板!你堪称军神!”;赞军神

英雄壮举泣鬼神，铁骨钢筋铸军魂。

七十二刀生死痛，胜似昔日刮骨人。;

刘伯承被称为军神，绝不仅仅是因为这次手术。他文武双全，戎马一生。他领导晋冀鲁豫野战军，用小米加步枪，战胜了全美械装备的国民党军队，同邓小平率部队行军千里跃进大别山。他与华东野战军合作，参与指挥百万雄师下江南，之后，他主动请缨，解放西南地区。他创办的中国人民解放军军事学院是中国最高军事学府，被誉为“将军的摇篮”。他为祖国的解放和建设事业，献出了毕生的心血，立下不朽的功勋。他堪称中国的“军神”。;

军神;

内心世界

家国情怀;

任务二聚焦人物描写，走进沃克医生内心世界

活动1：寻找人物描写的句子，体会沃克医生内心

1、找出对沃克医生语言、动作、神态的描写，用波浪线画出来，读一读，体会他的心理变化，完成表格。

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赞许钦佩

冷漠

关心

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任务二聚焦人物描写，走进沃克医生内心世界

活动2：角色朗读，体验态度

1、请你和同桌合作朗读课文，将沃克医生的态度读出来。

（提示：注意提示语、标点符号，注意语气的变化）

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任务三转换视角，讲述故事

活动1：化身沃克医生，讲述英雄故事

手术结束后，目送着刘伯承渐行渐远的背影，沃克医生的心情久久不能平静，他迫不及待地想把这件事讲给家人听。请你以沃克医生的口吻讲讲这个故事。要求采用简要复述的方式，抓住主要内容讲具体，讲生动。;

活动2：组内交流展示，点评完善，全班分享

请你和小组内成员交流，并互相评价。;

任务四拓展阅读，传承精神

活动1：寻找人物描写的句子，体会“丰碑”含义

1、阅读课后链接《丰碑》，圈画描写军长和军需处长动作、语言、神态的词句，选择最受感动的地方进行批注，感受他们的内心世界，并理解“丰碑”的含义。

2、请你和同桌合作交流完成。;

邓世昌李大钊孙中山董存瑞闻一多焦裕禄

为民族独立和人民革命战争牺牲的英雄永垂不朽!

向为新中国建设事业奋斗终生的英雄致敬!;

作业超市（三选二）

1.爱朗读的你：回家把课文讲给亲人听。

2.爱拓展的你：阅读主题丛书③《不是你们想象的那样（节选）》

体会方志敏的人物形象；

观看电影《青年刘伯承》、纪录片《刘伯承元帅》。

3.爱写作的你：请你给刘伯承写一封信。