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小学英语课堂教师反馈语在促进学生多元智能发展中的应用研究论文

摘要：本文旨在探讨小学英语课堂中教师反馈语对学生多元智能发展的促进作用。通过分析现有问题，提出针对性的解决策略，以期为小学英语教师提供实用性的教学建议，从而更好地促进学生的全面发展。

关键词：小学英语课堂；教师反馈语；多元智能发展；教学策略

一、问题的提出

（一）教师反馈语在小学英语课堂中的应用现状

1.反馈语过于单一

在当前小学英语课堂中，教师的反馈语往往过于单一，缺乏多样性和针对性。例如，当学生回答问题正确时，教师常常只是简单地给予“Goodjob!”、“Verygood!”等表扬，而当学生回答错误时，则往往只是以“Try