22 我们奇妙的世界 教学设计 统编版语文三年下册.pdfVIP

22我们奇妙的世界

［教学目标］

1.会认8个生字，掌握多音字“劲〃，会写10个生字。

2.有感情地朗读课文，能说课文是从哪几个方面来写天空和大地的。【语文要素】

3.能结合生活经验，理解“一切看上去都是有生命的〃这句话的含义。

4.能仿照例句，写自己发现的普通而美的事物。

［教学重难点］

1.体会作者的思想感情，了解课文是从哪些方面来表现天空和大地的奇妙之处。

2.能仿照例句，写自己发现的普通而美的事物。

［教学课时］

2课时

第1课时

♦课时目标

1.会认7个生字，会写10个生字。（重点）

2有.感情地朗读课文。能说课文从哪几个方面来写天空的奇妙之处的。（难点）

一谈话导入，揭示课题

1.课前，我让大家收集了你眼中的世界的图片，下面大家一起来分享、交流你的发

现与感受吧！

2.（示自然风光的图片）老师也收集了一些我眼中的世界的图片，大家看看，你

们会有怎样的感受呢？今天，我们一起跟随着彼得•西摩，看看他眼中的世界是怎样的

吧！（板书课题，讲解“奇妙”的含义）

二读课文，整体感知

1.学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。

2.检查生字词读音。（指名读、开火车读）

3.默读课文，思考：

（1）课文是按什么顺序写的？（总一分一总）课文是从哪几个方面向我们介绍世界

的奇妙的？（“天空”和“大地”）

（2）画文中不理解的词语或者不懂的地方。

4.再读课文，说说第2-8自然段中作者从哪几个方面写了天空的奇妙之处。

（1）奇妙一：日，天空颜色发生变化

课件示：天空呈粉红色……升起来了。（课件示相对应的图片，指名有感情地

朗读）

（2）奇妙二：云彩，千姿百态

①示不同形状的云彩的图片。

②用“有的像……练习口头造句，想象云彩形状的多变。

（3）奇妙三：日落，五彩的晚霞

①天空又现了哪些颜色？

②（课件示相关图片）谁能有感情地朗读这一段呢？

（4）奇妙四：夜幕，群星闪烁

①示星空图片，谁能有感情地朗读这一段呢？

②作者运用了什么修辞手法？表达了作者怎样的情感呢？

师小结：作者通过从早到晚的时间顺序观察到天空的奇妙变化，让我们再次伴随着

美景读一读第2-8自然段吧！（边读边播放相对应的图片，配乐）

三记忆生字，指导书写

1.示田字格中的生字，学生自主识字。

2.教师范写，并讲解书写时的注意事项。

3.学生先书空，再练习书写，教师巡视、评价作品并展示。

第2课时

♦课时目标

1.有感情地朗读课文。能说课文从哪几个方面来写大地的奇妙之处的。（难点）

2.能结合生活经验，仿照例句，写自己发现的普通而美好的事物。

一复习导入

引导学生回顾天空的奇妙变化。

二细读课文，感受奇妙

（一）感受大地的奇妙。

1.朗读第9T6自然段，说说课文从哪几个方面表现大地的奇妙之处。（春、夏、

秋、冬）

2.重点品析。

（1）春天的世界——植物生长的奇迹

①描写了春天里的哪些植物？它们有什么特点？

②指名朗读。（读春天的美丽、诱人、生机勃勃）

（2）夏天的世界——绿荫、乘凉

夏天给你什么感觉，你喜欢吗？你最喜欢在夏天干些什么呢？

（3）秋天的世界——神奇

交流作者认为奇妙的地方。（指名读）

（4）冬天的世界——冰雪、寒冷

指名朗读第16自然段，感受冬天的美。

（二）学习最后两个自然段

1.指名读课文最后两个自然段，思考：

（1）“极普通的事物指什么？（经常见到的事物）你是如何理解这两个自然段的

含义的？（要善于观察、寻找）