香港教育的特色及两地教育的比较20110304.ppt骨干教师版.pptVIP

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2、多元化

学校类型办学思想教学内容真正的一纲多本

教学语言学校文化学校村和谐个案研究的局限性

硬件---千校一面

軟件---千校千面;;;;;职业训练局VocationalTrainingCouncil(VTC);;学位教师;2000年5月;;课程改革;;课时分配建议〔小学〕;;;;;语文教育目标：两文三语

中文、英文；英语、粤语、普通话。

中学教学语言政策：

1、英文中学(114所)

2、中文中学(300多所)

中学教育语言微调政策：

(1)全是英文班(5个英文班)(0个中文班)

(2)4个英文班

(3)3个英文班

(4)2个英文班

(5)1个英文班

(6)全是中文班(0个英文班)(5个中文班);;;;;;;;;;;;;;;福建中学教师队伍;;香港教育专业守那么

教育人员专业操守议会

一九九五年十月

2.1对专业的义务

一个专业教育工

1.应对自己有严格的要求，但凡可以促进学生身心成长的活动，都应该努力不懈地改进，以满足社会对专业的期望。

2.应坚持专业自主是教育专业履行其社会职责的必要条件，并致力于创造有利于专业自主的工作环境。

3.应努力保持教育专业的荣誉、尊严与情操，努力维护专业的团结，和衷共济。;流连、启迪;;知足

珍惜

感恩;;;;;

法治社会、诚信社会、廉洁社会、文明社会;学校办学水平之间的差距，其实就是校长之间的差距，办学团体之间的差距。想象有多大，差距就有多大。

校风：校长之风。;对校长的要求：

(1)提出愿景。

(2)调动全校员工的积极性，形成一股强大的合力。

(3)科学管理。

(4)适当的鼓励。目标、典范、精神、物质。;领导好一所学校是管理科学与领导艺术的结合。

管理是科学领导是艺术

;教育是事业，其意义在于奉献；;;