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能量之源——光与光合作用;捕获光能的色素和结构;实验:绿叶中色素的提取和别离;〔二〕、操作步骤:
提取色素
制备滤纸条
画滤液细线
别离色素
观察与记录;1、提取色素
;色素提取液呈淡绿色的原因:
1、研磨不充分,色素未能充分提取出来。
2、称取绿叶过少,或参加无水乙醇过多,色素溶液浓度小。
3、未加CaCO3或参加过少,色素分子局部被破坏。;;;试答复:
〔1〕A处理得到的溶液颜色是___________;;【典例】某班学生完成对新鲜菠菜叶进行叶绿体中色素的提取和别离实验时,由于各组操作不同,出现了以下四种不同的层析结果。以下分析错误的选项是;A.甲可能是因为研磨时未参加SiO2
B.乙可能是因为研磨时未参加CaCO3
C.丙可能误用蒸馏水做提取液和层析液
D.丁是正确操作得到的理想结果;;2、制备滤纸条
取一枯燥的定性滤纸,将滤纸剪成长10cm、宽1cm的滤纸条,将滤纸条的一端剪去两角,在距滤纸条一端1cm处用铅笔画一条横线。;3、画滤液细线
用毛细吸管吸取少量滤液,沿铅笔线均匀地画一条细而直的滤液细线。待滤液干后,重复屡次画线。
注意:
多画几次——保证有较多的色素
细、直、齐——使色素扩散的起点相同;;4、色素别离
方法:纸层析法
层析液:用于别离绿叶中的色素
成分:石油醚+丙酮+苯93号汽油
注意:层析液液面不没及滤液细线;;;5、观察结果
;;;;;;一、光合色素;叶绿素分子式;叶绿体中的色素主要吸收红光和蓝紫光;叶绿素的吸收光谱;类胡萝卜素的吸收光谱;;;;不同颜色温室大棚的光合效率
1、无色透明的塑料大棚或玻璃大棚——各色光均能透过,所以无色透明的大棚光合效率最高。
2、有色大棚主要透过同色光,其他光波被吸收。要想生产特殊品质的蔬菜、水果,可选用有色大棚膜,此膜可透过同色光,如蓝紫膜或红橙膜。;;2、性质
都不溶于水,易溶于有机溶剂
影响叶绿素合成的因素:
〔1〕光:主要条件无光——黄化现象
〔2〕温度:通过影响酶的活性进而影响叶绿素的合成。秋天叶片变黄,早春寒潮过后秧苗变白等现象——低温抑制叶绿素的形成。
〔3〕矿质元素:缺N、Mg2+——老叶先变黄;一、光合色素;二、叶绿体的结构功能;光合作用的场所
1、光反响场所:
类囊体薄膜——增大膜面积
分布光合色素和光反响阶段所需酶
2、暗反响场所:
叶绿体基质——分布暗反响阶段所需酶;三、光合作用探究历程;;1771年〔英〕普里斯特利的实验;1779年,荷兰科学家英格豪斯的实验:光和绿叶在更新空气中不可缺少
1785年,明确绿叶在光下放出的是氧气,吸收的是二氧化碳;
1845年,梅耶指出,植物在进行光合作用时,把光能转变成化学能储存起来;;;;1864年,〔德〕萨克斯的实验;萨克斯实验示意图;萨克斯:光合作用的产物是淀粉,条件需要光。
实验过程:;恩格尔曼:光合作用放氧部位是叶绿体
实验:;水绵
好氧菌;实验分析:
叶绿体上见光局部和不见光局部——自身对照
极细光束照射实验与完全曝光实验——比照实验。
结论:
叶绿体是光合作用的场所,光合作用过程能产生O2。;恩格尔曼实验:
用透过三棱镜的光〔连续光谱〕;;鲁宾、卡门
同位素标记法;O2;如图表示在较强光照且温度相同以及水和小球藻悬浮液的质量相等的条件下,小球藻进行光合作用的实验示意图。一段时间后,以下相关比较不正确的选项是();A.Y2的质量大于Y3的质量
B.④中小球藻悬浮液的质量大于①中小球藻悬浮液的质量
C.②中水的质量大于④中水的质量
D.试管①的质量大于试管②的质量;【解题指南】
1.考查实质:光合作用中O2的来源。
2.解题关键:H2O中的氧形成O2,看准标记元素的来源。
【解析】选C。Y1和Y3是O2,Y2和Y4是18O2,因此Y2的质量大于Y3;④中小球藻悬浮液中含有(CH218O),而①中小球藻悬浮液含有(CH2O),故④中小球藻悬浮液质量大于①中的;④和②中的水都为H218O,且含量相同,因此质量相等;在试管①和②原有质量相等的情况下,②中释放出的是18O2,而①中释放出的是O2,故剩余重量①大于②。;【变式备选】如图为水绵结构模式图。恩格尔曼进行光合作用实验时,把载有水绵和好氧细菌的临时装片放在没有空气的黑暗环境里,然后用极细光束对水绵细胞的不同部位(如a处)做点状投射,发现水中的好氧细菌明显聚集在叶绿体被光投射处;假设将装片完全暴露在光下,好氧细菌那么分布在叶绿体所有受光部位。此实验证明了()
A.氧气是由水分解来的
B.叶绿体是光合作用的场所
C.光合作用能产生淀粉
D.光合作用需以二氧化碳作原料;【解析】选B。在没有空气的黑暗环境里,用极细光束对水绵细胞的不同部位做点状投射,好氧细菌聚集在叶绿体被光投射处,其他部位不聚集,说明被极细光束照到
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