《婴幼儿动作发展与训练》教案 第9课 婴幼儿感觉统合的基础知识.pdf

课题了解婴幼儿感觉统合的基础知识

课时2课时（90min）

知识技能目标：

（1）了解感觉统合的内涵和发展阶段。

教学目标（2）明确感觉统合失调的原因和表现

素质目标：

善于将理论与实践相结合，积极发挥自己的专业优势，为婴幼儿的健康成长保驾护航

教学重点：感觉统合的发展阶段和对婴幼儿的重要性、感觉统合失调的原因和表现

教学重难点

教学难点：感觉统合失调的原因和表现

教学方法讲授法、问答法、讨论法、实践法

教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材

教学过程主要教学内容及步骤

【教师】使用APP进行签到

考勤

【学生】按照老师要求签到

【教师】讲述“任务导入”中的案例（详见教材），并让学生思考以下问题：

为什么聪聪感觉不到疼痛呢？聪聪的这种情况该如何解决？

案例导入

【学生】聆听、思考、回答

【教师】总结学生的回答，导入本节课课题：了解婴幼儿感觉统合的基础知识

【教师】讲解感觉统合的发展阶段和对婴幼儿的重要性、感觉统合失调的原因和表现

一、感觉统合

（一）感觉统合的内涵

感觉统合是指个体充分利用自己的感觉器官，通过视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、前庭觉、本体觉等从

环境中获取信息并传输给大脑，由大脑对这些信息进行解释、比较、抑制、联系等综合处理，然后向身体发出

相应的指令，指挥身体做出适应性反应的过程。

【小组讨论】

【教师】组织学生分组，让学生以小组为单位讨论以下问题：

请举例说说，什么是感觉统合。

传授新知

【学生】聆听、思考、讨论、派小组代表发言

【教师】总结各组的发言

简单来说，感觉统合就是大脑和身体相互协调的过程，其发展与大脑和身体的发展息息相关。

人类的感觉统合系统在胚胎期开始发育，在婴幼儿期，随着运动、游戏和其他活动而发展。一般情况下，

婴幼儿的感觉统合能力在3岁之前逐渐形成，并在将来的成长过程中不断得到加强、重构与发展。对0～3岁的

婴幼儿来说，其所有动作和行为，如爬、站、走、跑、跳等粗大动作，吃饭、穿脱衣物、剪纸、绘画等精细动

作，搭积木、过家家等游戏行为，都是感觉统合的结果。

（二）感觉统合的发展阶段

【小组讨论】

【教师】组织学生分组，让学生以小组为单位讨论以下问题：

1

个体的感觉统合的形成需要经历哪些阶段？

【学生】聆听、思考、讨论、派小组代表发言

【教师】总结各组的发言

1．初级感觉统合阶段

初级感觉统合阶段为1～2岁。此时，婴幼儿的触觉、听觉、视觉、前庭觉等多种感觉功能初步发展，经整

合后形成知觉，从而具有了认知、语言、动作等基本能力。例如，3个月左右，婴儿看见父母或听见父母的声音

会有不一样的反应；6个月左右，婴儿能够翻身；7个月左右，婴儿会坐；9个月左右，婴儿会爬；1岁左右，

幼儿会走。在这一阶段，照料者可辅助婴幼儿做一定的身体活动或动作练习，以促进其触觉、听觉、视觉、前

庭觉、本体觉等的发展。

2．中级感觉统合阶段

【小组讨论】

【教师】组织学生分组，让学生以小组为单位讨论以下问题：

中级感觉统合阶段是在几