16.《创意笔筒》教案五年级下册综合实践活动山东科学技术版.docx

第十六课创意笔筒教案

一、教学目标

知识与技能目标

1.学生能够深入剖析笔筒在外形、功能、材料方面的特性，系统掌握创意笔筒从设计构思到成品制作的全流程方法，熟练运用剪裁、拼接、装饰等工艺。

2.依据不同使用场景与个性化需求，精准筛选适配的纸盒及其他材料，制作出结构稳固、造型独特且实用性强的创意笔筒。

过程与方法目标

1.通过观察生活实例、小组协作研讨、动手实践操作，有效提升学生发现问题、分析问题、解决实际问题的能力。

2.在实践过程中，强化学生的动手操作技能，培养其空间想象能力和审美素养，能够运用色彩搭配、造型设计等美学原理优化作品。

情感态度与价值观目标

1.培养学生整理学习用品的良好习惯，营造整洁有序的学习环境，增强自我管理意识。

2.激发学生的创新思维和艺术创造力，让学生在团队合作中学会沟通交流，感受劳动带来的成就感与乐趣，体会设计创作的价值。

二、教学重难点

教学重点

1.熟练掌握创意笔筒的设计方法，包括外形创意构思、功能合理规划以及材料科学选择

2.精准把握笔筒制作的关键工艺和步骤，确保制作过程规范、高效。

教学难点

1.实现笔筒实用性与美观性的完美融合，在满足收纳功能的基础上，赋予作品独特的艺术美感。

2.鼓励学生突破常规思维定式，大胆创新，设计出具有个性化和新颖性的笔筒造型。

三、教学方法

情境教学法、项目驱动法、小组合作法、实践操作法、直观演示法

四、教学过程

（一）情境启思—抛出问题（5分钟）

1.情境导入：播放一段充满趣味的短视频，展示文具们在凌乱桌面上“哭诉”无处安放，随后出现各种创意笔筒，文具们纷纷开心“入住”。视频结束后，提问学生：“看到文具们的‘烦恼’和‘新家’，你们想不想为自己的文具打造一个专属的漂亮小屋呢？大家平时都见过哪些有意思的笔筒呀？”通过生动有趣的情境，迅速吸引学生注意力，激发学生的好奇心和创作欲望。

2.问题引导：引出课题《创意笔筒》，进一步提问：“如果让你设计一个笔筒，怎样才能让它既实用，能装下各种文具，又美观，让人眼前一亮呢？设计过程中需要考虑哪些重要因素呢？”引导学生思考笔筒设计的核心要点，自然过渡到本节课的学习内容。

（二）探究体验—合作探究（15分钟）

1.任务一：探秘笔筒世界

小组讨论：将学生分成4-6人小组，每组发放不同类型笔筒的实物（如塑料卡通笔筒、木质简约笔筒、金属镂空笔筒）和图片资料（涵盖古今中外各种特色笔筒）。让学生近距离观察、触摸、交流，讨论笔筒的外形特点（形状、尺寸、线条）、功能特性（收纳种类、容量大小、附加功能）以及材料特性（质地、重量、耐用性），分享自己对不同笔筒的使用感受和喜好。

交流分享：各小组推选代表上台分享讨论成果，教师利用多媒体展示思维导图，对学生的发言进行梳理总结，归纳出笔筒的基本特点和功能，如外形多样（圆形、方形、不规则形等）、功能丰富（收纳笔、尺子、橡皮，部分有装饰、计时等功能）、材料广泛（纸质、塑料、金属、木质、陶瓷等），帮助学生构建清晰的知识框架。

2.任务二：创意大碰撞

教师引导：通过多媒体展示一系列极具创意的笔筒设计案例，包括用废旧易拉罐制作的环保笔筒、结合3D打印技术的科幻造型笔筒、融入传统文化元素的青花瓷风格笔筒等。详细讲解每个案例的创意灵感来源、设计思路以及制作过程中的亮点，如如何将废旧材料变废为宝、怎样运用色彩和图案增强视觉效果等，拓宽学生的设计思路，激发学生的想象力。

小组活动：各小组围绕“创意笔筒设计”展开讨论，结合自身兴趣和生活经验，确定设计主题（如动物主题、太空主题、节日主题等）。小组成员分工协作，利用彩色卡纸、铅笔、橡皮等工具，共同绘制创意笔筒的设计草图，明确笔筒的外形轮廓、功能分区和材料选择。教师为每个小组提供设计图纸模板，模板上设置“创意亮点”“功能说明”“材料清单”等板块，引导学生全面思考设计方案。

教师指导：教师巡视各小组，观察学生的设计过程，适时参与小组讨论，针对学生遇到的问题给予启发和指导。对于设计思路局限的小组，引导他们从生活场景、兴趣爱好中寻找灵感；对于创意新颖但存在技术难点的设计，与学生共同探讨解决方案，如如何实现复杂造型的制作、怎样保证结构的稳定性等，确保设计方案兼具创新性和可行性。

3.任务三：筹备制作之旅

小组讨论：各小组根据设计图纸，详细规划制作步骤，制定制作流程表。明确每个成员在制作过程中的分工，如材料采购员负责收集所需材料和工具、工艺师负责剪裁和组装、装饰师负责美化和细节处理等。同时，预估制作过程中可能出现的问题，如材料尺寸不合适、胶水粘贴不牢固等，并共同商讨应对措施。

教师指导：组织全班集中交流，邀请部分小组分享制作计划，其他小组提出建议和意见，教师进行总结归纳。重点强调制作过程中的安全注意事项，如正确使用剪刀、美工刀等尖锐工具，规范操作热