【部编人教版】四年级语文下册第17课《记金华的双龙洞》精品课件.pptx

统编版小学语文教材四年级下册第五单元第十七课;;;记;;《记金华的双龙洞》;《记西湖夜游》;叶;;朗读课文，读准字音，读通句子。;说说课文可以分为几个部分，每个部分写了什么？;段落大意;zhè;远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。;在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁。;变;默读课文《记金华的双龙洞》《颐和园》《七月的天山》，你发现第一段都有什么特点了吗？;;默读课文，找一找作者的行踪，圈出文中表示地点的词语。;;;;默读课文，勾画出描写作者行踪的语句。这些语句都出现在段落的什么位置。有什么作用呢？;再找找从哪些词语中我们可以感受到作者在变换景点游览，从这些词语中你发现了什么？;默读习作例文《颐和园》，思考作者游览了颐和园的哪些景点。画一画起过渡作用的句子。;◎进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。;探究：该如何写好过渡句呢？;;;;;;请你用上过渡语，连贯地介绍你设计的路线。;游览要求;;zhè;统编版小学语文教材四年级下册第五单元第十七课;;自读课文2-3自然段，找出描写沿途景物的语句，感受景物的特点。;;;;出金华城大约五公里到罗店，过了罗店就渐渐入山。公路盘曲而上。山上开满了映山红，无论花朵还是叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神。油桐也正开花，这儿一丛，那儿一簇，很不少。山上沙土呈粉红色，在别处似乎没有见过。粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。;一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。入山大约五公里就来到双龙洞口，那溪流就是从洞里出来的。;一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。入山大约五公里就来到双龙洞口，那溪流就是从洞里出来的。;一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。入山大约五公里就来到双龙洞口，那溪流就是从洞里出来的。;一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。入山大约五公里就来到双龙洞口，那溪流就是从洞里???来的。;说说作者是怎样将景物的特点写清楚的？;随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。;山景明艳，溪流欢唱，朗读时要用亲切、明快的语调读出作者踏上旅途的兴奋、愉快之情。;;默读课文4-7自然段，思考作者游览了哪里，这些地方又有什么特点。作者又是是怎样抓特点并把自己的感受写清楚的。勾画相关语句，并在旁边做上批注。;;;在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气势。洞口像桥洞似的，很宽。;;走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤。;;怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。;怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。;作者通过孔隙时的感受是怎样的呢？;;;内;;;先看到的是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。我顺着他的指点看，有点儿像。其他那些石钟乳和石笋，这是什么，那是什么，大都依据形状想象成神仙、动物以及宫室、器用，名目有四十多。这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比作什么，也很值得观赏。;先看到的是蜿蜒在洞顶的双??，一条黄龙，一条青龙。我顺着他的指点看，有点儿像。其他那些石钟乳和石笋，这是什么，那是什么，大都依据形状想象成神仙、动物以及宫室、器用，名目有四十多。这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比作什么，也很值得观赏。;;;;;变化多端;;在洞里走了一转，觉得内洞比外洞大得多，大概有十来进房子那么大。;我排队等候，又仰卧在小船里，出了洞。;说一说：作者写了这么多的地方，哪一处给你留下的印象最深刻？为什么？;;根据路线图，作者共写了六处景点，是不是平均用力呢？思考作者为什么这样安排？;;总结写作方法;;板书设计;;同学们，你们喜欢旅游吗？今天，就让我们和作者一起游览一下美丽而又奇特的双龙洞吧。;（1）课题中的“记”是什么意思？;金华的双龙洞简介;走近叶圣陶;杜鹃气势聚集拥挤心情浙江

脚跟移动昏暗挤压额角一簇

登陆宽广石钟乳石笋观赏臀部

漆黑蜿蜒;;近义词;整体感知;学习第一部分（第1自然段）;学习第二部分（第2-3自然段）;拟人，表达了作者对映山红的喜爱之情。;;粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。;选词填空。

明艳鲜艳明丽

（1）小女孩身着（）的少数民族服饰从我身旁经过。

（2）我的