unit 2 how often do you exercise 的英语说课稿.doc

unit2howoftendoyouexercise说课稿

一、说教材

1.教材的地位和作用

本单元是初中英语教材中的重要组成部分，主要围绕“频率”这一话题展开。通过学习本单元，学生能够学会用英语表达各种活动发生的频率，如“always”“usually”“often”“sometimes”“hardlyever”“never”等副词的用法，并且能够运用这些词汇和句型进行问答交流，描述自己和他人的日常生活习惯。这不仅有助于提高学生的英语语言表达能力，还能让学生在交流中了解不同的生活方式，增强健康生活意识。

2.教材内容分析

本单元的教材内容丰富多样。首先，在SectionA部分，教材通过对话和图片展示了一些常见的活动，如exercise、readbooks、watchTV等，并引出了频率副词的用法。例如，“Howoftendoyouexercise?Iexercisethreetimesaweek.”这种简单而实用的句型，让学生能够快速掌握频率表达的基本结构。同时，SectionA中的听力练习也进一步巩固了学生对频率表达的理解和听力能力。

SectionB部分则更加深入地探讨了健康的生活习惯。教材中提供了一些关于饮食习惯、睡眠习惯等方面的文章，其中包含了更多与频率相关的表达以及一些描述健康生活的形容词，如“healthy”“unhealthy”。这部分内容不仅是对SectionA中频率表达的拓展，还引导学生关注健康生活的重要性，培养学生积极向上的生活态度。

3.教材的编写特点

教材编写遵循了循序渐进、由浅入深的原则。从简单的日常活动频率问答开始，逐渐过渡到较为复杂的话题讨论，如健康生活习惯的分析。教材还注重多种教学方法的运用，通过对话、听力、阅读、写作等多种形式，全面培养学生的英语语言技能。此外，教材中的图片和实例贴近学生的生活实际，容易引起学生的共鸣，激发学生的学习兴趣。

二、说学情

1.知识基础

经过之前的英语学习，学生已经掌握了一定数量的基础词汇和基本句型，能够进行简单的英语交流。对于本单元中的一些日常活动词汇，如“exercise”“read”“watch”等，学生已经比较熟悉。然而，频率副词的用法对于学生来说是一个新的知识点，虽然在日常生活中可能会接触到类似的表达，但系统地学习和运用这些副词来准确表达频率，对于学生来说还存在一定的难度。

2.学习能力

初中学生正处于身心发展的关键时期，他们的学习能力逐渐增强，具有较强的好奇心和求知欲。他们能够通过模仿、记忆等方式学习新知识，但在自主学习和归纳总结方面还需要进一步的培养。在英语学习中，他们已经具备了一定的听说读写能力，但在语言的准确性和流利性方面还有待提高。

3.心理特点

这个年龄段的学生比较关注自身和他人的生活，对于与健康、生活习惯相关的话题比较感兴趣。他们希望能够用英语表达自己的生活方式，也渴望了解不同的生活方式。同时，他们在课堂上表现活跃，喜欢参与课堂互动，尤其是小组活动和角色扮演等形式，但在面对较难的知识点时，可能会出现畏难情绪。

三、说教学目标

1.语言知识目标

（1）学生能够正确掌握和使用频率副词“always”“usually”“often”“sometimes”“hardlyever”“never”，并且能够根据不同的语境准确运用这些副词来表达活动发生的频率。

（2）学生能够熟练运用句型“Howoftendoyou…?I…timesaweek/month/year.”来询问和回答关于活动频率的问题。

2.语言技能目标

（1）听：能够听懂有关日常活动频率的简单对话和短文，理解其中的主要信息。

（2）说：能够用所学的频率副词和句型，流利地进行关于日常生活习惯的问答交流，并且能够在小组活动或角色扮演中准确地表达自己的观点。

（3）读：能够读懂关于健康生活习惯的文章，理解文章中的频率表达以及与健康相关的词汇和句子，并能够提取关键信息。

（4）写：能够根据提示，用英语写出关于自己或他人日常生活习惯的短文，正确使用频率副词和相关句型。

3.情感态度目标

（1）通过学习本单元，学生能够认识到健康生活习惯的重要性，从而积极调整自己的生活方式，培养健康的生活习惯。

（2）在小组活动和课堂互动中，学生能够增强合作意识和团队精神，提高与他人沟通交流的能力。

4.文化意识目标

了解不同国家和地区人们的生活习惯和健康观念，拓宽国际视野，培养跨文化交际意识。

四、说教学重难点

1.教学重点

（1）频率副词“always”“usually”“often”“sometimes”“hardlyever”“never”的用法和区别。

例如，“always”表示“总是，一直”，强调动作的频繁性；“usually”表示“