三年级上册科学教案.1水到哪里去了｜教科版.docx

《水到哪里去了》教学设计

一、教学目标：

科学探究：让学生通过试验，观看蒸觉察象，并分析出蒸发要吸取热量的科学原理。

情感态度和价值观：培育学生乐于探究，勇于表达的科学品质。科学学问：能用自己的话说出什么是蒸发。

科学、技术、社会、环境目标：能举例说明蒸发在生活生产中的应用。二、教学重难点：

重点：通过探究活动切实生疏到蒸发要吸热这一科学原理。难点：引导学生依据试验现象分析出蒸发要吸热的科学原理。教师预备：温水、小烧杯、酒精、温度计、纱布、酒或酒精三、教学过程：

创设情境：

师：宠爱玩玩耍吗？上课以前，我们先来玩一个“玩耍”。请两位同学在黑板上用湿布写上自己的名字。请大家认真观看会有什么现象发生。刚刚两位同学在黑板上写的水迹还存在吗？

生：不在了。“水干了”

师：这时你的脑子里会产生些什么问题？生：水到哪里去了

师：这节课我们就来争论〔出示课题“水到哪里去了”〕。主体探究：

师：你认为“水到哪里去了”？，可能变成了什么？你看到了吗？闻到了吗？

生：渗到黑板里去了。生：蒸发到空中去了。

师：请你们自己给蒸发下个定义,也就是说什么是蒸发?〔板书：蒸发〕

生:其实蒸发就是水变成水蒸气飞散到空中的现象。〔板书：水— —

水蒸气〕

师:在我们的四周，你还知道哪些水的蒸觉察象？请举例说一说。生：夏天，人们常常往地面上洒水，水一会就干了就是蒸发。

生：湿衣服会干了。

师：其它的液体是不是也有这样的现象呢？生：有。不盖盖的酒精会蒸发掉。

师：在蒸发的过程中有没有温度限制呢？生：没有。

师：可以说：〔板书：在寻常温度下进展〕。

师：在蒸发的过程当中，还有没有其它的现象呢？

师：我们现在用手指蘸少量的温水，抹在脑门或手背上认真体会有什么感觉？水干后是否还有这种感觉？请把你的感觉填写在下面。

生：用手指蘸少量的温水，抹在脑门或手背上先感觉很凉，等水干了就不凉了。

师：大家争论分析用手指蘸少量的温水，抹在脑门或手背上先感觉很凉，等水干了就不凉了的缘由。

生：蒸发过程中还会〔板书：吸热〕

师：是不是全部的蒸发都需要吸取热量呢？我们在通过一个试验进展验证。指导学生利用温度计做试验，体验蒸发需吸热的科学原理。〔出示课件〕

生：试验〔师：指导学生用温度计先测教室温度，再测酒精温度，然后取出温度计看温度的变化。〕

生：汇报试验结果，温度计温度下降。生：觉察蒸发过程中还有吸热的现象。

师：夏天，从游泳池上岸之后，觉得特别凉快，你知道是什么缘由吗？

生：由于被风一吹，身上的水分蒸发，带走了人体的热量，所以觉得凉快。

师：生活中蒸发需要吸取热量的例子你还能举出一些吗？

生：穿着被雨淋湿的衣服，简洁着凉感冒，是由于水在蒸发过程中吸取人体热量所引起的。

生：夏天走在树林中，感觉特别凉快是由于树叶在蒸发过程中要吸取四周的热量。

生：夏天在教室地上洒些水，教室会凉快很多，是由于地面的水在蒸发过程中要吸取教室四周的热量。

导学明理：

师：什么是蒸发？

生：课件演示：1、在常温下2、水会渐渐变成水蒸气散发到空中，这种现象叫蒸发。3、在变化过程中都要吸取热量。4、蒸发和沸腾都是水从液体变成气体的现象。

师：刚刚同学们总结的很好。下面教师要请教大家一个问题，寻常你们怎么晾衣服的？

生：通常把衣服晾在太阳能照耀得到又通风的地方。

师：还有吗？晾衣服的时候是不是团成一团，放在通风、向阳的地方就行了？为什么？

生：还要把衣服摊开来晒。只有这样，衣服才会干的快。

师：联系这个生活实例，同学们能否说出影响蒸发快慢的因素了？

生：〔出示课件〕影响蒸发快慢的因素：1、与蒸发的面积有关；2、与风有关；3、与温度有关

师：作业以小组形式自己设计试验证明，影响蒸发快慢的因素：1、与蒸发的面积有关；2、与风有关；3、与温度有关〔留意只转变其中的一个条件，其他条件不变〕

板书：

水到哪里去了

在寻常温度下

蒸发：水---- 吸热 水蒸气

〔液体〕 〔气体〕

各位领导，各位教师，大家好！今日我说课的内容是《水

到哪里去了》。

依据科学课程标准要求以及学生素养进展的需要，拟定了以下教学目标：

科学探究目标：

1、结合日常生活，对蒸觉察象提出想争论的问题。

2、利用感觉器官感觉水蒸发过程中伴随的热量变化。

3、从试验结果中，分析出液态的水经蒸发变成气态的水蒸气并带走肯定的热量。

4、通过设计试验探究常温下水蒸发快慢与哪些因素有关。科学学问目标：

能用自己的话说出什么是蒸发。科学、技术、社会、环境目标：

能举例说明蒸发在生活和生产中的应用。

依据《水到哪里去了》这节课的内容，教学重点是引导学生亲身体会感受蒸发的探究过程，难点体验水蒸发要吸热这一科学原理。

上课之前，我为同学们预备了温水、酒精、滴管、玻璃片这些试验器材，还有教师用的湿布、烧杯、酒精灯等试验仪

器和多媒体课件。

教材的教学理