七年级生物上册总复习教案.docx

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生物7年级上总复习

课 题

1.学问目标

细胞的生活、细胞怎样构成生物体、没有细胞构造的生物——病毒、生物圈中的绿色植物、被子植物的一生、绿色植物与生物圈的循环、绿色植物是生物圈中有机物的制造者、绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡、疼惜植被，绿

教学目标

教学重点

教学难点

化祖国。2.力量目标

通过复习旧学问，把握综合归纳的力量。3.情感、态度与价值观

通过学生了解动物方面的学问，培育学生保护环境，关注环境变化的意识，增加保护我国生态环境的责任感和使命感。

细胞的生活、细胞怎样构成生物体、绿色植物与生物圈的循环、绿色植物是生物圈中有机物的制造者、绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡。

细胞怎样构成生物体、绿色植物与生物圈的循环、绿色植物是生物圈中有机物的制造者、绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡。

课前预备 书本及相关复习资料

课时：4课时

教案局部

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第一单元生物和生物圈第一章生疏生物

第一节生物的特征一、生物的特征：

生物的生活需要养分

生物能进展呼吸

生物能排出身体内产生的废物

生物能对外界刺激作出反响

生物能生长和生殖

由细胞构成〔病毒除外〕

遗传变异

二、观看法P2

其次节调查我们身边的生物一、调查的一般方法

明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进展整理、撰写调查报告

二、生物的分类

依据形态构造分：动物、植物、其他生物

依据生活环境分：陆生生物、水生生物

依据用途分：作物、家禽、家畜、宠物

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其次章生物圈是全部生物的家第一节生物圈

一、生物圈的范围：

·厚度为20千米左右的圈层，包括大气圈底部、水圈的大部和岩石圈的外表。

·大气圈的底部：可飞行的鸟类、昆虫、细菌等

·水圈的全部：距海平面150米内的水层

·岩石圈的外表：是一切陆生生物的“立足点”二、生物圈为生物的生存供给了根本条件：

养分物质、阳光、空气和水，适宜的温度和肯定的生存空间

其次节环境对生物的影响

一、非生物因素对生物的影响：光、水分、温度等。生物的生活都会受到非生物因素的影响。当环境中一个或几个因素发生急剧变化时，就会影响生物的生活，甚至导致生物死亡。

二、光对鼠妇生活影响的试验三、探究的过程：

1、觉察问题、提出问题

2、作出假设

3、制定打算

4、实施打算

5、得出结论

6、表达和沟通

四、比照试验P15

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五、生物因素对生物的影响：捕食关系，竞争关系，合作关系

1、依据同种或异种的关系，生物因素可分为两种：1、种内关系：种内互助〔蚂蚁搬食〕、种内斗争〔两豹争夺羚羊、争夺栖息地〕

2、种间关系：寄生〔蛔虫〕、竞争〔狮子和豹争夺食物〕、互助〔犀牛和犀牛鸟〕

第三节生物对环境的适应和影响一、生物对环境的适应P19的例子二、生物对环境的影响：

植物的蒸腾作用调整空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调整土壤肥力、动物粪便改进土壤、蚯蚓松土。

第四节生态系统

一、生态系统的组成：

1、生物局部：生产者〔植物〕，消费者〔动物〕，分解者〔微生物〕

2、非生物局部：阳光、水、空气、温度

3、在肯定地域内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。其中有二、食物链和食物网：

1、食物链以生产者为起点

2、生产者和消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。一个生态系统中，往往有很多条食物链，他们彼此穿插连接，形成了食物网。生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流淌的。

3、养分级越高，生物数量越少；养分级越高，有毒物质积聚更多，譬如日本的水吴病。

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三、生态系统具有肯定的自动调整力量

在一般状况下，生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的。但这种自动调整力量有肯定限度，超过则会遭到破坏。

第五节生物圈是最大的生态系统一、生态系统的类型p29

森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统。

二、生物圈是一个统一的整体p30

·留意DDT的例子

·每一个生态系统都与四周的其他生态系统相关联：从非生物因素来说，从地域关系来说，从生态系统中的生物来说。7上P31

其次单元生物和细胞第一章观看细胞的构造第一节练习使用显微镜一、显微镜的构造

·镜座：稳定镜身；

·镜柱：支持镜柱以上的局部；

·镜臂：握镜的部位；

·载物台：放置玻片标本的地方。中心有通光孔，两旁各有一压片夹，用于固定所观看的物体。

·遮光器：上面有大小不等的光圈。每个光圈都可以对