三年级上册《团包纸工》教学设计.docx

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三年级上册《团包纸工》教课方案

一、教课目的

学问与力量：生疏“团包纸工”这类揉皱的纸塑造立体形象的造型形式，学会“团包”造型的各样根本手法并能制作几种造型。

过程与方法：指引学生依据想象、创立、学习运用各样手法，将皱纸团成各样简洁的外形，再进展适合装修，使之成为完好的艺术形象。

感情态度与价值观：初步体验塑造立体形象的兴趣性，在简洁幽默的操作中感觉形象创立的欢快。

二、教课重难点

教课重点：生疏把握团包立体造型的方法。

教课难点：体验皱纸的特色，娴熟运用“团”、“包”的方法，制作独出心裁的皱纸立体作品。

三、教课策略

本课旨在指引学生承受各样废旧纸材，运用“团”和“包”的方法制作各样立体造型。初步体验简洁的立体建立原理，

激发学生对峙体造型的兴趣。教课中能够承受“体验感悟—

—观察觉察──试尝试究──赏识提高──联想创立”的教

学策略，从教师的直观演示下手，使学生明确“团”与“包”的观点、方法，以团包作品的兴趣变化激发学生的学习兴趣；经过“拆一拆”指引学生生疏团包资料的特征，学会如何选

择适合的资料进展立体作品的团包。；运用试尝试究的方法，以小老鼠为例，指引学生自主争论干纸团揉造型的方法并分

析表现物体的形象特色，学会抓住特色表现物象的方法；经过对范作的赏识与解析，使学生生疏多种多样的创作方法，学习湿纸团揉造型的方法以及使用资料的技巧方法，激发学生对形体创立的兴趣，启迪学生勇敢表现，合作争论创立出独出心裁的造型。

四、教课过程教课程序

教课活动〔含过程与方法〕设计目的和说明

体验感悟

．教师出示一张白色皱纹纸，它外表凹凸不平，有皱纹，特别柔嫩，看一看教师要用这皱纹纸做什么？〔教师演示“团纸团”〕

你能用一个字表示这个动作吗？——团

教师用皱纸团了一个纸团，成圆球状，持续看我又在做什么？〔教师演示“包”〕

教师用一张红色皱纹纸把这个纸团包了起来，固定了它的外形，此刻你们看看它又变为了什么？〔教师演示做“苹果”〕

方才教师用了两张纸，经过“团”“包”的方法制作

了一个简洁的纸造型──苹果。你们也想试一试这类幽默的方法吗？这节课就让我们一同来做团包纸工〔板书课题〕

经过直观演示，使学生明确“团”与“包”的观点、初

步学习、生疏“团”、“包”的方法。

经过团包作品的兴趣变化激发学生的学习兴趣。观察觉察

．赏识纸作品。

同学们宠爱这类立体的纸作品吗？教师还做了几件纸作品，下边就请同学们来赏识一下。〔出示纸作品〕

小组谈论沟通。

猜一猜，它们是用什么资料做成的？

用手摸一摸，感觉一下里面包的是什么？谈谈你摸到的感觉

试一试，把纸作品翻开看一看，想想哪些资料能够用

来制作团包纸工？

〔大的形体用废旧报纸，小的形体用湿巾等软质纸，外面用皱纹纸包裹等〕

认真观察，这些用纸团做的小物件有什么外形特色？

我们在进展“团包”制作的时候，要留意抓住各样物体的外形特色，它的外形像什么就把纸团成什么样。

赏识简洁的立体造型作品，激发兴趣，感觉立体造型作

品的特色。

经过“拆一拆”指引学生生疏团包资料的特征。学会如何选择适合的资料进展团包。

试尝试究

．这样幽默的方法，你想试一试吗？

此刻就请同学们把纸团一团、包一包，同桌两人合作，自学教材中小老鼠的制作方法。

学生试试制作。

提示外形特色：耳朵大、嘴巴尖、尾巴修长。

呈现自己的作品，请同学们猜一猜你制作的是什么？运用了什么方法进展造型？

〔揉、捏、折、团〕

说一说，我们在制作中要留意什么？

我们将不一样的零件相粘贴时留意：各个皱纸团包造型间的大小变化、粘贴接触面的大小、整个立体造型的重心地点以及细部刻画。

总结制作手法：干纸团揉造型

制作步骤

〔1〕预备资料：依据制作形象的大小、造型需要选择适合的纸进展团包。

〔2〕归纳大形：抓住形象特色，承受“揉”、“捏”、“折”等方法团出各样外形，简短、

形象、归纳的表现出外形特色。

〔3〕包装妆扮：将团好的皱纸包好进展固定，综合运用剪纸、拼贴、粘贴、绘画等方法进展装修、妆扮。

以小老鼠为例，指引学生自主争论、共同合作，学习并把握干纸团揉造型的方法。

指引学生抓住特色进展表现，试试不一样的造型方法，觉察制作中应留意的问题。

生疏制作的方法步骤，初步进展造型设想。赏识提高

．赏识团包的“海星”作品

想想，这个海星是如何制作的？制作手法与“小老鼠”有什么不一样？

小老──干纸团揉造型海星──湿纸团揉造型

出示，生疏湿纸团揉造型方法。

a将湿报纸团成海星的造型，压实。

b将纸巾包在外面，用水打湿后更易成型。

c捏出细节，干后上色、装修。

赏识作品，看看其余同学还有哪些好的方法与创意。

小女孩

这个得意的小女孩，她的哪一局部是用团包方法制作的？

〔头部〕

她